PAÜ .:. Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi

Yazdır

DERS BİLGİLERİ

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Yarıyıl	AKTS
FBE 565	FEN DERSLERİNDE İLETİŞİMSEL YAKLAŞIM VE ÖĞRETMEN SÖYLEMLERİ	3 + 0	2. Yarıyıl	6

DERS TANIMI

Ders Düzeyi	Doktora
Ders Türü	Seçmeli
Dersin Amacı	Bu dersin amacı, fen bilimlerinde araştırma-sorgulamaya dayalı fen öğretiminin yapılabilmesi için gerekli olan öğretmen konuşmalarının nasıl olması gerektiği ve “açıklama ve argüman” oluşturma sürecinde diyalojik söylemin derslerde kullanımına yönelik örnek ders planları oluşturarak sınıflarda uygulamak.
Ders İçeriği	Fen programının tanıtılması, sorgulamaya dayalı fen öğretimi, fen derslerinde iletişimsel yaklaşım, Mortimer ve Scott’un (2003) hazırlamış olduğu her bir iletişimsel yaklaşımın ders dizisi içinde kullanımına yönelik örnek fen ders tasarımları ve sınıf içi uygulamalar, üretken sınıf söyleminin nasıl olabileceği vurgulanacaktır.
Ders Ön Koşul	Dersin ön koşulu yok.
Ders Yan Koşul	Dersin yan koşulu yok.
Öğretim Sistemi	Yüz Yüze

DERS ÖĞRENME KAZANIMLARI

1	Fen derslerinde kullanılan diyalojik iletişimsel yaklaşımları öğrenir.
2	Diyalojik iletişimsel yaklaşımın kullanımı için gerekli olan sınıf normlarını oluşturur.
3	Diyalojik iletişimsel yaklaşımın kullanımına ilişkin örnek fen ders tasarımı oluşturur ve uygular.
4	Öğrencilerin karşılaştıkları yeni bilgiye dahil olmalarını sağlamak için ortaklaşa, birikimli, karşılıklı, destekleyici ve bağlamsal bir diyalojik öğrenme ortamı oluşturur.
5	Öğrencilere derslerde ortaya çıkan farklı fikir ve konular hakkında soru sorma ve yorum yapma fırsatı verir.
6	Sınıf içi tartışmayı sağlayarak ve tarafsız yürüterek farklı geçmişlere ve eğilimlere sahip öğrencilerin fikirlerini paylaşmasını sağlar.
7	Eleştirel düşünebilen, problem çözebilen ve sorgulayıcı bireyler yetiştirmek için fen derslerinde diyalojik iletişimsel yaklaşımın rolünü anlar.

DERS ÖĞRENME KAZANIMININ PROGRAM YETERLİLİKLERİNE KATKISI

No	PY 01	PY 02	PY 03	PY 04	PY 05	PY 06	PY 07	PY 08	PY 09	PY 10	PY 11	PY 12	PY 13	PY 14	PY 15
ÖK 001	4	4	3				5					3	2		2
ÖK 002	4	4					5	4				3	3		2
ÖK 003	4	4	3			2	5	5				3	2		4
ÖK 004	4	4	3			2	3	5				5	3		4
ÖK 005	4	4	3			3	5	5				5
ÖK 006			3	4		4	5	5				5
ÖK 007	4	4	4			4		5				5
Ara Toplam	24	24	19	4		15	28	29				29	10		12
Katkı	3	3	3	1	0	2	4	4	0	0	0	4	1	0	2

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Etkinlik	Sayısı	Süresi (Saat)	Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi(14 hafta/teorik+uygulama)	14	3	42
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme)	14	3	42
Ödevler	5	9	45
Arasınavlar(hazırlık süresi dahil)	1	13	13
Yarıyıl Sonu Sınavı(hazırlık süresi dahil)	1	14	14
Toplam İş Yükü Dersin AKTS Kredisi			156 6

DERS ŞUBELERİ

Dönem seçiniz :

	Ders Dönemi	Şube No	Dersi Veren Öğretim Elemanı
Detay	2022-2023 Güz	1	ESRA UÇAK
Detay	2020-2021 Güz	1	ESRA UÇAK

Yazdır

Ders Şube Detayları

Dersin Kodu	Dersin Ad	Saat (T+P)	Şube No	Öğretim Dili	Şube Dönemi
FBE 565	FEN DERSLERİNDE İLETİŞİMSEL YAKLAŞIM VE ÖĞRETMEN SÖYLEMLERİ	3 + 0	1	Türkçe	2022-2023 Güz

Öğretim Elemanı	E-Posta	İç Hat	Ders Yeri	Devam Zorunluluğu
Doç. Dr. ESRA UÇAK	eucak@pau.edu.tr		EGT A0115	Dersin Devam Yüzdesi : %

Amaç		Bu dersin amacı, fen bilimlerinde araştırma-sorgulamaya dayalı fen öğretiminin yapılabilmesi için gerekli olan öğretmen konuşmalarının nasıl olması gerektiği ve “açıklama ve argüman” oluşturma sürecinde diyalojik söylemin derslerde kullanımına yönelik örnek ders planları oluşturarak sınıflarda uygulamak.
İçerik		Fen programının tanıtılması, sorgulamaya dayalı fen öğretimi, fen derslerinde iletişimsel yaklaşım, Mortimer ve Scott’un (2003) hazırlamış olduğu her bir iletişimsel yaklaşımın ders dizisi içinde kullanımına yönelik örnek fen ders tasarımları ve sınıf içi uygulamalar, üretken sınıf söyleminin nasıl olabileceği vurgulanacaktır.

Haftalık Konu Başlıkları

Materyaller

Materyal belirtilmemiştir.

Kaynaklar

Ders Değerlendirme Sistemi

Değerlendirme Yöntemi	Katkı Yüzdesi (%)	Değerlendirme Yöntemi Ad
Dönem Sonu Sınavı	50	Dönem Sonu Sınavı
Ara Sınav	50	Ara Sınav

T+U : Teorik + Pratik
PY: Program Yeterlilikleri
ÖK: Ders Öğrenme Kazanımları

Aday Öğrenci