Genel Bilgiler Program Yeterlilikleri Eğt. Öğr. Yöntemleri Ders Planı - AKTS Kredileri ÖK - PY PY - TYYÇ PY - TAY (Akademik) PY - TAY (Mesleki)

210 ÇALIŞMA EKONOMİSİ VE ENDÜSTRİ İLİŞKİLERİ (İ.Ö.)

GENEL BİLGİLER

Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Programı, çalışma yaşamını düzenleyen mevzuatlara vakıf, çalışma barışını sağlamak için gerekli donanımlara, teknik bilgiye, bilimsel yöntemlere, gerekli psikolojik, sosyolojik ve ekonomik bakış açılarına sahip; işçi ve işveren arasındaki diyalogu güçlendirmeye katkıda bulunabilecek uzmanlar yetiştirmeyi hedeflemektedir.

Amaçlar
1. Sosyal politika, çalışma ekonomisi ve endüstri ilişkileri, insan kaynakları, iş hukuku ve sosyal güvenlik alanlarında ekonomik, sosyal, psikolojik, hukuksal donanımları olan teori ile uygulamayı birleştiren, ilgi alanlarda beceri ve yetkinlikleri geliştiren nitelikli eğitim sunmak 2. İşgücü piyasasının ihtiyaç duyduğu vizyon sahibi, yaşam boyu eğitim felsefesiyle kendini sürekli yenileyen, sosyal sorunları çözebilme kapasitesine sahip nitelikli kamu ve özel sektör yönetici ve uzmanlarını yetiştirmek için nitelikli eğitim programı sunmak, 3. Türkiye’de ve dünyada insan onuruna yakışan işlerin geliştirileceği, verimliliği arttıracak çalışma ortamlarının oluşturulmasına katkıda bulunabilecek bireyleri yetiştirmek. 4. Bölüm paydaşlarının, interdisipliner nitelikte ve ilgili bilim dalları çerçevesinde üretilen bilimsel bilgiyle ve bilimsel faaliyetlerle etkileşimlerini destekleyerek ileri düzeyde analizler geliştirebilmelerini saglamak.

Kabul Koşulları
öğrencilerin programa kayıt olabilmeleri için bir orta öğretim diplomasına sahip olması ve T.C. Ölçme Seçme Yerleştirme Merkezi tarafından yapılan üniversiteye giriş sınavı sonucunda gerekli puanı almış olması gerekir.

Mezuniyet Koşulları
Öğrenciler müfredatlarındaki zorunlu ve seçmeli derslerden başarısız not almamak ve Pamukkale Üniversitesi lisans yönetmeliğinde belirtilen akademik ortalama gerekliliğini sağlayarak tamamlamak zorundadırlar.

İstihdam Olanakları
Mezunlar, kamu ve özel sektörde istihdam edilmektedir. Mezunlar, Iktisadi Idari Bilimler Fakültesi mezunlarının istihdam olanaklarının tümünden yararlanabilir. Bunun dışında Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı, Sosyal Güvenlik Kurumu, Türkiye İş Kurumu ve ayrıca Sendikalar bölüm mezunlarının istihdam edildiği başlıca kuruluşlardır. Bunların yanında bankalarda, sigorta kuruluşlarında ve kimi kuruluşların insan kaynakları birimlerinde istihdam edilebilmektedirler.Mezunlar ayrıca iş ve meslek danışmanı ve iş müfettişi olarak çalışabilmektedir.

Kazanılan Derece
Programın tüm gereksinimlerini yerine getirerek başarı ile tamamlayan mezunlar Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri alanında Lisans Diploması derecesi alırlar.

Derecenin Seviyesi
LİSANS

Önceki Eğitimlerin Tanınması
Türkiye’deki yükseköğretim kurumlarından Pamukkale Üniversitesine yatay geçiş yapmak isteyen öğrencileri için “Yükseköğretim Kurumlarında Ön Lisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yandal ile Kurumlararası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına İlişkin Yönetmelik” hükümleri uygulanır. Ortak zorunlu yabancı dil dersleri muafiyet sınavı, güz yarıyılı başında akademik takvimde belirtilen tarihte yapılır. Bu sınav için mazeret sınav hakkı verilmez. Ortak zorunlu yabancı dil muafiyet sınavına, hazırlık programı bulunmayan fakülte/meslek yüksekokulu/yüksekokul öğrencileri girer. Muafiyet sınavına girecek öğrenciler, akademik takvimde belirtilen süre içerisinde ilgili birime başvurur. Ayrıca; Yabancı dil hazırlık programı bulunan bölümlere ilk kez kayıt yaptıran öğrenciler, akademik yıl başlamadan önce düzey belirleme ve yeterlik sınavına girerler. Öğrenciler bu sınavda aldıkları puana göre başlangıç, orta-alt düzey veya orta düzey gruplarından birine yerleştirilir veya yeterlik puanına sahip olanlar hazırlık eğitiminden muaf tutulur. Bu grupların puan aralıkları Yüksekokul Müdürlüğü tarafından belirlenir. Sınav sonuçları ilgili yerlerde ve Yabancı Diller Yüksekokulunun internet sitesinde duyurulur. Zorunlu hazırlık eğitimine kabul edilen bölüm/programlara kayıt yaptıran öğrencilerden düzey belirleme ve yeterlik sınavına girmeyenler eğitim-öğretime başlangıç düzeyinden başlar.

Dereceye Yönelik Kurallar
Öğrenciler müfredatlarındaki zorunlu ve seçmeli derslerden başarısız not almamak ve Pamukkale Üniversitesi lisans yönetmeliğinde belirtilen akademik ortalama gerekliliğini sağlayarak tamamlamak zorundadırlar.

Üst Derece Programlarına Geçiş
Lisans eğitimini başarı ile tamamlayan adaylar ALES sınavından geçerli not almaları ve yeterli düzeyde İngilizce dil bilgisine sahip olmaları koşuluyla lisansüstü (yüksek lisans ve doktora) programlarda öğrenim görebilirler.

Çalışma Şekli
Tam Zamanlı

Sınavlar, Ölçme ve Değerlendirme
Her ders için uygulanan ölçme ve değerlendirme yöntemi, "Ders Planı-AKTS Kredileri" nde ayrıntılı olarak yer almaktadır.

İletişim (Program Yöneticisi)

Görevi	Adı Soyadı	Tel	E-Posta
BÖLÜM BAŞKANI	Prof. Dr. OĞUZ KARADENİZ	+90 258 296 2810	oguzk@pau.edu.tr
BÖLÜM BAŞKAN YARDIMCISI	Prof. Dr. KAMİL ORHAN		korhan@pau.edu.tr
BÖLÜM BAŞKAN YARDIMCISI	Doç. Dr. NAGİHAN DURUSOY ÖZTEPE		ndurusoy@pau.edu.tr

PROGRAM YETERLİLİKLERİ

1	Çalışma yaşamını ekonomik, sosyal, psikolojik ve hukuksal boyutları ile analiz edebilecek düzeyde kuramsal bilgiye sahip olmak ve diğer bilim dalları ile yorumlayabilmek.
2	Sosyal politika, iş hukuku, çalışma psikolojisi, çalışma sosyolojisi ve endüstri ilişkileri bilim dalında ileri düzeyde kuramsal bilgiye sahip olmak.
3	Küresel ve toplumsal çerçevedeki çalışma ilişkilerinin özellikle sosyal politika, iş sağlığı, insan kaynakları sorunlarına katkı yapabilmek.
4	Çalışma ilişkileri ile ilgili temel problemleri tanımlamak, modelleme ve çözme becerisi geliştirmek.
5	İşsizlik ve istihdam sorunlarını diğer bilim dalları ile birlikte geniş açıdan algılayabilmek, taraflarını belirleyebilmek, çözüm üretmek ve uygulayabilmeye ilişkin analitik düşünce ve bakış açısına sahip olabilmek.
6	Sosyal politikayı ulusal ve uluslararası boyutta çözümlemek, Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı, İŞKUR, ve AB, ILO, BM, UNDP gibi kurumlarda karar alıcı ve ülkeyi temsil eden pozisyonlarda yer alabilmek, kamu politikaları oluşturmak, politikalar arası ilişkileri kurabilmek.
7	Sosyal hakların evrenselliğine değer vermek, toplumsal sorumluluk ve sosyal adalet bilincine sahip olmak.
8	Lisans düzeyinde alan araştırması becerisini kazanmak, bilimsel bakış açısına sahip olmak, analitik düşünebilmek ve olgulara, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirebilmek.
9	Sosyal güvenlik olgusu ve uygulamalarını kavrayabilmek, kısa, orta ve uzun vadeli çözümler üretebilmek, karşılaştırmalı analiz yapabilmek.
10	Çalışma yaşamında barış, adalet ve düzeni sağlamak, bireysel ve toplu iş ilişkilerine ilişkin kuramsal bilgilere ve mevzuat bilgilerine sahip olmak ve sosyal diyaloga katkıda bulunmak.
11	Sunulan verileri olağan dönemlerde ve kriz dönemlerinde çözümleme ve sonuçlarını yorumlama becerisine sahip olmak.
12	Makro ve mikro düzeyde insan kaynağı planlamasını yapabilmek ve uygulayabilmek.
13	Takım çalışması yapabilmek, kendini sözlü ve yazılı olarak düzgün ifade edebilmek.
14	Mesleki ahlak ve sorumluluk bilincine sahip olabilmek.

EĞİTİM ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ

Ad	Açıklama
Anlatım	Öğretmenin merkezde olduğu yöntemlerin başında gelir. Öğretmenin konuyu aktif olarak anlattığı, öğrencinin ise pasif dinleyici olduğu bir yöntemdir. Bu yöntemle ders; rapor, betimleme ve açıklama şeklinde işlenir. Etkili olması için kısa süreli olmalı, uzun anlatımlardan kaçınılmalıdır. Dersin tamamını anlatımla yürütmek sağlıklı sonuçlara götürmez. Öğrencilerin alternatif beceriler geliştirmelerini desteklemez. İyi bir ön hazırlık yapılmazsa, verimsiz bir çabaya dönüşür.
Tartışma	Duruma göre sınıftaki bütün öğrencilerin ya da sınıfın belli bir kısmının katılımını sağlayan bir yöntemdir. Bu yöntemde, grup üyeleri tartışma konusunu çeşitli görüş noktalarına göre ele alarak tartışırlar ve problem çözme ile ilgili alternatif görüşler ortaya çıkarırlar. Tartışmada esas olan noktalardan biri; grubun birlikte düşünme ve düşüncelerini belli bir mantık örüntüsü içinde ifade etme çabasıdır. Öğrencilerin düşünme, ifade becerileri ve demokratik tutum geliştirmelerine katkı sağlar.
Örnek Olay	Örnek olay incelemesi, öğrencilerin gerçek ve sorunlu bir olaya aktif olarak katılarak çözümlemeci bir bakış açısını kullanmalarını gerektiren bir yöntemdir. Sorunlu olay gerçek ya da gerçeğe çok yakın olabilir. Olayı anlatan ve gerekli verileri kapsayan bir doküman üzerinde çalışan öğrenci(ler), olayı öğrenir, verileri çözümler, sorunu değerlendirirler. Birlikte tartışarak olayın nedenine ya da çözümüne ilişkin öneriler geliştirirler. Özellikle sosyal bilimlerde pek çok konuyu, örnek olay biçiminde sınıfa getirmek olanaklıdır. Öğrenciler süreç içinde aktif konumda kalırlar ve üst düzey kazanımlar elde ederler.
Sorun (Problem) Çözme	Bir şüphe veya belirsizlikten doğan herhangi bir duruma sorun adı verilmektedir. Genellikle insan hayatında engelleyici veya rahatsızlık verici bir rolü olan sorunlar bilimsel yöntemin aşamalarıyla ele alınarak çözülürler. (a) Sorun belirlenir. (b) Sorun tanımlanır. (c) Olası çözüm yolları aranır ve hipotez geliştirilir. (d) Çözüm yolu sınanır. (e) Sınama doğru çözüme götürürse hipotez doğrulandığı için genellemeye gidilir. (f) Sınama doğru çözüme götürmezse, geriye dönülerek sınama etkinlikleri gözden geçirilir, seçilen diğer bir hipotez tekrar sınanır. Bu yöntem kişinin problem çözme, bağımsız çalışma, yaratıcı düşünme, eleştirel düşünme gibi yeteneklerini geliştirilir.
İşbirlikli Öğrenme	İşbirlikli öğrenme, öğrencilerin ortak bir amaç için birlikte çalışmaları esasına dayanan bir öğrenme türüdür. Farklı yetenekte olan çocuklar, heterojen gruplarda bir araya gelip, birlerine yardımcı olarak öğrenirler. İşbirliği kurma sırasında yardım etme ve yardım alma, içinde bulunduğu grup birliğinin farkına varma gibi önemli deneyimler edinilir. Böylece gelecekte iş yaşamında çok önemli bir beceri olan ekip çalışmasına yatkınlık konusunda kazanımlar gerçekleşir.
Soru-Cevap	Kullanılan farklı tipteki sorularla (birleştirici, ayırıcı, değerlendirme, bilgi isteyen, motive edici ve beyin fırtınası) öğrencinin süreç içinde daha aktif bir konuma gelse de, öğretmen merkezli yöntemlerdendir. Amaca hizmet eden ve mümkün olduğunca öğrenciyi düşünceye sevk edecek sorular sorulmalı. Yanlış bile olsa, öğrencilerin düşüncelerini rahat ifade etmeleri ve konuşmaları, hem öğrenmeleri hem de kendilerine güven kazanma açısından büyük önem taşımaktadır. Aynı zamanda derse katılımı düşük olan öğrencileri teşvik etmek için etkilidir. Öğretmen tüm öğrencilerle etkileşim sağlamalıdır.
Kavram Haritaları	Kavramların ilişkileri, kapsamları ve temel özelliklerinin şekil, grafik ve sözcüklerle, önerme ve ilkelere dayalı olarak ifade edildiği bir ilişki ağını ifade eder. Görsel yolla öğrenmeye olanak sağlar. Şu aşamalar izlenir: (1) Öğretilecek konuyla ilgili kavramlar listelenir. (2) Öğretilecek konunun adı en başa yazılır. (3) Kavramlar arasındaki ilişkiler ve genellemeler maddeler halinde yazılır. (4) Kavramlar kutucuk içine alınır. (5) Kavramlar en genel kavramdan özel kavramlara doğru veya kapsam, özellik ve ilişkilerine göre derecelenir. Derecelendikten sonra kutucuklar içine alınır. (6) İlişkiler, oklar ve ifadelerle yönlendirilir.
İşbirlikli öğrenme	İşbirlikli öğrenme, öğrencilerin ortak bir amaç için birlikte çalışmaları esasına dayanan bir öğrenme türüdür. Farklı yetenekte olan çocuklar, heterojen gruplarda bir araya gelip, birlerine yardımcı olarak öğrenirler. İşbirliği kurma sırasında yardım etme ve yardım alma, içinde bulunduğu grup birliğinin farkına varma gibi önemli deneyimler edinilir. Böylece gelecekte iş yaşamında çok önemli bir beceri olan ekip çalışmasına yatkınlık konusunda kazanımlar gerçekleşir.
Senaryoya dayalı öğretim	Örnek olaya benzese de, senaryoda kurgusal bir yaklaşım vardır. Konu, kurgunun içine yedirilerek öğrencilere sunulabileceği gibi, öğrencilerin kendi senaryolarını üretmelerine kadar uzanabilir.
Proje	Proje tabanlı öğrenim, öğrencileri ilginç sorunlarla uğraşmaya ve bunun sonunda sıra dışı ürünler oluşturmaya yönlendiren bir öğretim yoludur. Öğrencilerin yaratıcılıklarını kullanmalarına olanak sağlar ve olaylara geniş açıdan bakmalarını gerektirir.
Gezi	Öğrenmeyi sınıf dışına taşıyan bir yöntemdir. Öğrencileri fabrika, müze, kütüphane, çeşitli devlet kurumları, dağ, orman, göl, park, bahçe gibi yerlere götürerek oralarda doğrudan gözlem yaptırılarak bilgi edinmeyi sağlayan bir yöntemdir.
Gözlem	Genellikle doğaya ilişkin bilgilerimizi gözlemlerimiz yoluyla edinsek de, gözlem yöntemi başka olgu ve durumlar için de kullanılır. Gözlem sonucu elde ettiğimiz bulguları zihnimizde işleyerek belli başlı genellemelere ulaşmaya çalışırız. Eğer belli hatalardan dolayı yanlış genellemelere ulaşmışsak, aynı olgu ve varlıklar üzerinde tekrar gözlem yapmak gerekir.
Görüşme	Öğretmenin yeterli donanıma sahip olmadığı durumlarda veya belli konularda daha zengin donanıma sahip kişileri (edebiyatçı, sanatçı, tasarımcı, yazar, çizer, vs.) sınıfa getirerek, sınıf önünde geliştirilen bir konuşmayı ifade eder. Öğrencileri duyuşsal anlamda tetikleyen bir tekniktir. Bazı durumlarda öğrenciler bilgi edinmek amacıyla belli kişilerle görüşmeler yaparak, elde ettikleri bilgileri çözümleyerek öğrenebilirler.
Programlı Öğretim	Temelinde öğretimin bireyselleştirilmesi yatar. Programlı öğretim Skinner’in pekiştirme ile ilgili ilkelerinden hareketle ortaya çıkmış olan bireysel bir öğretim tekniğidir. Dayandığı temel ilkeler: küçük adımlar ilkesi, etkin katılım ilkesi, başarı ilkesi, anında düzeltme ilkesi, kademeli ilerleme ilkesi, bireysel hız ilkesi.
Münazara	Münazara, bir konu üzerinde, belli kural ve yöntemlere uyularak yapılan tartışma türüdür. Münazara, ikişerli veya üçerli iki grup öğrencinin bir fikrin, eylemin veya önerinin taraf ve karşı noktalarını ortaya koymasıdır. Amaç bir konudaki birbirine zıt fikirleri tartışmaktır. Gruplardan birisi işlenecek konuya olumlu, diğeri ise olumsuz yönden savunmalıdır. Münazarada etkili savunmanın önemli olması gibi, belli zaman içinde konuşmak da önemlidir. Bu nedenle konuşmacılara eşit zaman dilimleri verilmelidir. Bu zaman, genellikle 5-15 dakikadır. Öğretmen münazarayı değerlendirmek için sınıfa rehberlik eder.
Altı Şapkalı Düşünme	Altı şapkalı düşünme tekniğinde, bir konuya farklı açılardan bakma esas alınmaktadır. Bireyler aynı olay karşısında farklı düşünme yaklaşımlarını geliştirebileceklerini öğrenirler, empati yeteneğini geliştirirler. Değişik açıdan düşünmelere yer verdiği için ortaya atılan konunun her yönden irdelenip, kararların doğru verilmesine olanak sağlar. Bu teknikte, öğrencilere tartışmaları için bir konu verilir. Her grup farklı renkteki şapkanın gerektirdiği düşünce biçimini ortaya koymaya çalışır. Her grup, tartışılması istenen konuya, kendi başında var olduğunu düşündüğü şapkanın gerektirdiği yönde yaklaşır. Bu tekniğin uygulanmasında önemli olan öğrencilerin kendi görüş ve düşüncelerini tespit etmek değil, bir konuya farklı açılardan bakabilme becerisinin kazanılmasıdır. Öğretmen bu amacın dışına çıkmamalıdır. Şapka renkleri ve temsil ettiği düşünce biçimleri: - Beyaz şapka: (Tarafsızdır). Ortaya konan soruna ilişkin taraf tutmadan net bilgi ve raporlar ortaya koyar. - Kırmızı şapka: (Duygusaldır). Öfke, tutku, duygu, duygusal bir bakış açısını ifade eder - Siyah şapka: (Karamsardır). Olumsuzluklar, riskler, dezavantajları ifade eder. Bir şeyin niçin yapılmayacağını görür. - Sarı şapka: (İyimserdir). Olayların olumlu yönlerine odaklanır; avantajları ve faydalı yönleri düşünür. - Yeşil şapka: (Yaratıcıdır). Olaylara yeni ve farklı çözüm yolları bulmaya çalışır. - Mavi şapka: (Değerlendirici ve karar vericidir). Olayı tüm olası yönleriyle gören ve değişkenleri kontrol altında tutan bir bakış açısıdır. Düşünceler sistematize edilir.
Zıt Panel	İki gruptan birinin sadece soru soran, diğerinin ise yanıt veren rollerini üstlenmesi ile olur. Bu teknik ile işlenmiş olan konuların tekrar edilmesi mümkün olmaktadır. Sınıf ikiye ayrılır. Yarısı soru soran yarısı da cevap veren grup içinde yer alır. Uygulamaya geçilmeden önce konuşmaları yönetecek lider seçilir. Her bir bölüm tekrar dört ya da altı kişilik gruplara ayrılır. Soru soracaklar sorularını tespit ederken diğerleri de kendilerine sorulması muhtemel olan sorulara cevap hazırlar. Hazırlık için 15 - 20 dk zaman ayrılır. Sorular cevaplandırılır.
Görüş Geliştirme	Bu teknik tüm öğrencilerin küçük gruplarla değil, sınıfça katıldıkları bir çalışmadır. Çelişkili, karşıt görüş içeren konular üzerinde gerçekleşen ve eğitsel düşünmeyi, başka görüşlere saygı duymayı öğretmek ve öğrencilerde görüş geliştirmek amacıyla kullanılan bir tartışma tekniğidir. Belirgin çelişkiler ve kutuplaşmış tutumlar içeren konular seçilir. “Kesinlikle Katılıyorum”, “Katılıyorum”, “Kararsızım”, “Katılmıyorum”, “Kesinlikle Katılmıyorum” ifadelerinin yazılı olduğu köşeler oluşturulur ve öğrencilerin savunduğu köşeye geçmeleri istenir. Tartışma sonunda kazanan ya da kaybeden grup yoktur. Gruplar, kişiler başta savundukları görüşü terk edip başka bir görüşe, hatta karşı çıktığı görüşe katılabilir.
Beyin Fırtınası	Beyin fırtınası, değerlendirme ya da sınırlama olmaksızın bir sorunun çözümüne ilişkin mümkün olduğunca çok çözüm yollarını elde etmek için düzenlenmiş olan bir grup çalışması sürecidir. Beyin fırtınasının amacı, öğrencilerin fikir üretmelerini sağlamak ve onların kendilerini ifade etmesini kolaylaştırmaktır. Bu teknik, üst düzey tartışma tekniği olarak kullanılır. Fırtına dönemi ve değerlendirme dönemi vardır. Başarılı bir beyin fırtınasında; değerlendirmenin sonraya bırakılması, serbest ve neşeli bir ortam yaratılması, olabildiğince çok miktarda fikir üretilmesinin sağlanması, önerilen fikirlerin gruplanması ve geliştirilmesi çok önemlidir.

PROGRAM YETERLİLİKLERİ - TYYÇ İlişkisi

TYYÇ KATEGORI

TYYÇ ALT KATEGORI

TYYÇ

PROGRAM ÇIKTILARI

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PROGRAM YETERLİLİKLERİ - TEMEL ALAN İlişkisi (Akademik)

TAY KATEGORI

TAY ALT KATEGORI

TAY

PROGRAM ÇIKTILARI

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PROGRAM YETERLİLİKLERİ - TEMEL ALAN İlişkisi (Mesleki)

Program yeterlilikleri veya düzey yeterlilikleri girilmemiş veya YÖK tarafından programa ait yeterlilik tanımı verilmemiş olabilir.

DERS PLANI - AKTS KREDİLERİ

Yıl :

1. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
ATI 101	ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ - I	2+0	2	Zorunlu
EKNM 103	MATEMATİK - I	3+0	4	Zorunlu
EKON 101	İKTİSADA GİRİŞ - I	3+0	4	Zorunlu
SBKY 101	HUKUKUN TEMEL KAVRAMLARI	3+0	5	Zorunlu
ISLE 101	İŞLETMEYE GİRİŞ	3+0	4,5	Zorunlu
ISLE 103	MUHASEBE - I	3+0	4,5	Zorunlu
CEKO 111	TEMEL BİLGİ TEKNOLOJİSİ KULLANIMI	1+2	4	Zorunlu
-	Yabancı Dil-I	3+0	2	Seçmeli
		Toplam	30

1. Yarıyıl Seçmeli Grupları : Yabancı Dil-I

2. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
ATI 102	ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ - II	2+0	2	Zorunlu
EKNM 104	MATEMATİK - II	3+0	5	Zorunlu
EKON 102	İKTİSADA GİRİŞ - II	3+0	5	Zorunlu
SBKY 110	ANAYASA HUKUKU	3+0	6	Zorunlu
SBKY 106	TOPLUM BİLİMİ	3+0	5	Zorunlu
ISLE 104	MUHASEBE - II	3+0	5	Zorunlu
-	Yabancı Dil-II	3+0	2	Seçmeli
		Toplam	30

2. Yarıyıl Seçmeli Grupları : Yabancı Dil-II

3. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
TKD 201	TÜRK DİLİ - I	2+0	2	Zorunlu
EKON 207	MİKRO İKTİSAT	3+0	5	Zorunlu
EKNM 201	İSTATİSTİK - I	3+0	5	Zorunlu
ISLE 211	BORÇLAR HUKUKU	3+0	4	Zorunlu
CEKO 201	SOSYAL POLİTİKA - I	3+0	4	Zorunlu
CEKO 203	BİREYSEL İŞ HUKUKU	3+0	5	Zorunlu
CEKO 316	SOSYAL BİLİMLERDE ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ	3+0	5	Zorunlu
		Toplam	30

4. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
TKD 202	TÜRK DİLİ - II	2+0	2	Zorunlu
EKON 208	MAKRO İKTİSAT	3+0	6	Zorunlu
EKNM 202	İSTATİSTİK - II	3+0	5	Zorunlu
CEKO 202	SOSYAL POLİTİKA - II	3+0	5	Zorunlu
CEKO 204	SENDİKALAR HUKUKU	3+0	6	Zorunlu
CEKO 113	SOSYAL DÜŞÜNCELER TARİHİ	3+0	6	Zorunlu
		Toplam	30

5. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
CEKO 301	ÇALIŞMA EKONOMİSİ - I	3+0	5	Zorunlu
CEKO 305	SOSYAL GÜVENLİK TEORİSİ	3+0	5	Zorunlu
CEKO 315	TOPLU İŞ HUKUKU	3+0	5	Zorunlu
CEKO 317	SOSYAL PSİKOLOJİ	3+0	5	Zorunlu
-	Güz Genel Seçmeli	3+1	5	Seçmeli
-	Güz Bölüm Seçmeli	3+0	5	Seçmeli
		Toplam	30

5. Yarıyıl Seçmeli Grupları : Güz Bölüm Seçmeli

5. Yarıyıl Seçmeli Grupları : Güz Genel Seçmeli

6. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
CEKO 302	ÇALIŞMA EKONOMİSİ - II	3+0	5	Zorunlu
CEKO 306	SOSYAL GÜVENLİK HUKUKU	3+0	5	Zorunlu
CEKO 320	İSTİHDAM VE İŞSİZLİK	3+0	5	Zorunlu
CEKO 422	ÇALIŞMA SOSYOLOJİSİNDE GÜNCEL YAKLAŞIMLAR	3+0	5	Zorunlu
-	Bahar Bölüm Seçmeli	3+0	5	Seçmeli
-	Bahar Genel Seçmeli	3+0	5	Seçmeli
		Toplam	30

6. Yarıyıl Seçmeli Grupları : Bahar Bölüm Seçmeli

6. Yarıyıl Seçmeli Grupları : Bahar Genel Seçmeli

7. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
CEKO 409	ÜCRET TEORİLERİ VE POLİTİKALARI	3+0	5	Zorunlu
CEKO 401	ÇALIŞMA SOSYOLOJİSİ	3+0	5	Zorunlu
CEKO 403	ÇALIŞMA PSİKOLOJİSİ	3+0	5	Zorunlu
-	Güz Bölüm Seçmeli	3+0	5	Seçmeli
-	Güz Bölüm Seçmeli	3+0	5	Seçmeli
-	Güz Genel Seçmeli	3+1	5	Seçmeli
		Toplam	30

7. Yarıyıl Seçmeli Grupları : Güz Bölüm Seçmeli

7. Yarıyıl Seçmeli Grupları : Güz Genel Seçmeli

8. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
CEKO 404	ENDÜSTRİ İLİŞKİLERİ	3+0	5	Zorunlu
CEKO 408	İŞ HUKUKU UYGULAMALARI	3+0	5	Zorunlu
CEKO 410	SOSYAL SİGORTA UYGULAMALARI	3+0	5	Zorunlu
-	Bahar Bölüm Seçmeli	3+0	5	Seçmeli
-	Bahar Bölüm Seçmeli	3+0	5	Seçmeli
-	Bahar Genel Seçmeli	3+0	5	Seçmeli
-	İsteğe Bağlı Seçmeli	1+2		Seçmeli
		Toplam	30

8. Yarıyıl Seçmeli Grupları : Bahar Bölüm Seçmeli

8. Yarıyıl Seçmeli Grupları : Bahar Genel Seçmeli

8. Yarıyıl Seçmeli Grupları : İsteğe Bağlı Seçmeli

DERS ÖK - PY İLİŞKİLERİ

Yıl :

Sayısal Sözel İlişki Varlığı

Zorunlu Dersler

Ders Adı	Z/S	PY 01	PY 02	PY 03	PY 04	PY 05	PY 06	PY 07	PY 08	PY 09	PY 10	PY 11	PY 12	PY 13	PY 14
ANAYASA HUKUKU	Z	*			*			*			*
ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ - I	Z
ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ - II	Z
BİREYSEL İŞ HUKUKU	Z		*		*			*			*
BORÇLAR HUKUKU	Z	*	*	*	*	*	*			*	*			*	*
ÇALIŞMA EKONOMİSİ - I	Z	*			*	*	*	*	*		*	*	*	*	*
ÇALIŞMA EKONOMİSİ - II	Z
ÇALIŞMA PSİKOLOJİSİ	Z	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ÇALIŞMA SOSYOLOJİSİ	Z	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ÇALIŞMA SOSYOLOJİSİNDE GÜNCEL YAKLAŞIMLAR	Z
ENDÜSTRİ İLİŞKİLERİ	Z
HUKUKUN TEMEL KAVRAMLARI	Z	*				*	*	*
İKTİSADA GİRİŞ - I	Z				*	*	*					*	*
İKTİSADA GİRİŞ - II	Z				*	*	*					*	*
İSTATİSTİK - I	Z	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
İSTATİSTİK - II	Z	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
İSTİHDAM VE İŞSİZLİK	Z
İŞ HUKUKU UYGULAMALARI	Z
İŞLETMEYE GİRİŞ	Z	*	*		*	*			*
MAKRO İKTİSAT	Z	*	*				*	*	*				*
MATEMATİK - I	Z				*				*	*		*
MATEMATİK - II	Z				*	*			*			*
MİKRO İKTİSAT	Z	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
MUHASEBE - I	Z	*				*		*	*		*	*			*
MUHASEBE - II	Z	*				*		*	*		*	*			*
SENDİKALAR HUKUKU	Z	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
SOSYAL BİLİMLERDE ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ	Z
SOSYAL DÜŞÜNCELER TARİHİ	Z
SOSYAL GÜVENLİK HUKUKU	Z
SOSYAL GÜVENLİK TEORİSİ	Z	*	*	*				*		*
SOSYAL POLİTİKA - I	Z	*	*	*		*					*
SOSYAL POLİTİKA - II	Z	*	*	*		*
SOSYAL PSİKOLOJİ	Z	*	*	*	*	*	*	*	*		*	*		*
SOSYAL SİGORTA UYGULAMALARI	Z
TEMEL BİLGİ TEKNOLOJİSİ KULLANIMI	Z				*				*			*	*	*
TOPLU İŞ HUKUKU	Z	*	*		*		*	*	*		*	*		*	*
TOPLUM BİLİMİ	Z	*			*	*	*	*	*		*
TÜRK DİLİ - I	Z
TÜRK DİLİ - II	Z
ÜCRET TEORİLERİ VE POLİTİKALARI	Z	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*

Seçmeli dersleri eklemek için tıklayınız...

Seçmeli Dersler

Ders Adı	Z/S	PY 01	PY 02	PY 03	PY 04	PY 05	PY 06	PY 07	PY 08	PY 09	PY 10	PY 11	PY 12	PY 13	PY 14
20. YÜZYIL SİYASİ TARİHİ	S
AB SOSYAL POLİTİKASI	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
AB YAPISI VE POLİTİKALARI	S
AKADEMİK TÜRKÇE	S
ANADOLU EL SANATLARI	S
AVRUPA BİRLİĞİ VE TÜRKİYE İLİŞKİLERİ	S
AVRUPA BİRLİĞİNDE TİCARET VE FİNANSMAN	S
BAĞIMLILIK VE BAĞIMLILIKLA MÜCADELE	S
BELGE VE BEYANNAME UYGULAMALARI	S
BENZETİM TEKNİKLERİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
BİLGİ EKONOMİSİ	S
BİLGİ TOPLUMU	S
BİLGİSAYAR AĞLARI VE YÖNETİMİ	S
BİLGİSAYAR MİMARİSİ	S
BİLİMSEL HESAPLAMA	S
BİLİŞİM SİSTEMLERİNDE GÜNCEL KONULAR	S
BİLİŞİM TOPLUMUNDA AHLAK	S
BORÇLAR HUKUKU	S
BULANIK MANTIK MODELLERİ VE UYGULMALARI	S	*
BÜYÜK VERİ VE MAKİNE ÖĞRENMESİ	S
CEZA HUKUKU	S
COĞRAFİ BİLGİ SİSTEMLERİ	S
ÇAĞDAŞ SİYASAL AKIMLAR	S							*
ÇALIŞMA İLİŞKİLERİ VE ENFORMEL SEKTÖR	S
ÇALIŞMA İLİŞKİLERİ VE SANAT	S
ÇALIŞMA İLİŞKİLERİ VE TÜKETİM TOPLUMU	S
ÇALIŞMA YAŞAMI VE TEKNOLOJİ	S
ÇALIŞMA YAŞAMINDA SOSYAL UYGUNLUK	S
ÇALIŞMA YAŞAMINDA YAŞ YÖNETİMİ	S
ÇEVRE SORUNLARI VE POLİTİKALARI	S
ÇEVRE VE DOĞAL KAYNAKLAR EKONOMİSİ	S	*				*						*
ÇEVRE VE SÜRDÜRÜLEBİLİR KALKINMA	S
ÇOK DEĞİŞKENLİ İSTATİSTİKSEL YÖNTEMLER	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ÇOK ULUSLU ŞİRKETLER VE YABANCI YATIRIMLAR	S
DAVRANIŞSAL MALİYE	S
DENETİM	S	*	*								*	*			*
DEVLET, TOPLUM VE SOSYAL POLİTİKA	S
DIŞ TİCARET	S
DIŞ TİCARET İŞLEMLERİ VE VERGİLENDİRME	S
DIŞ TİCARET UYGULAMALARI	S
DIŞ TİCARET VE KAMBİYO İŞLEMLERİ	S						*
DIŞ TİCARETTE DENİZ VE HAVA YOLU OPERASYONU	S
DİJİTAL EKONOMİ	S
DİJİTAL PAZARLAMA	S
DİJİTAL VERGİLEME	S
DİNAMİK İKTİSADİ ANALİZ	S	*	*	*		*			*	*	*	*	*	*	*
DÖNGÜSEL EKONOMİ VE DİJİTAL SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK	S
DÜNYA EKONOMİSİ	S			*
DÜNYADA VE TÜRKİYE'DE KAMU DENETÇİLİĞİ	S
E-DEVLET POLİTİKASI	S
E-DEVLET UYGULAMALARI	S
EKONOMETRİK MODELLER	S											*
EKONOMİK KALKINMA	S
EKONOMİK KRİZLER	S
EMTİA PİYASALARI	S
E-MÜŞTERİ İLİŞKİLERİ YÖNETİMİ	S
ENDÜSTRİ 4.0 VE DİJİTAL DÖNÜŞÜM	S
ENDÜSTRİ UYGULAMALARINDA BÜYÜK VERİ VE KARAR SİSTEMLERİ	S
ENERJİ EKONOMİSİ	S
ERGONOMİ	S
E-TİCARET	S
FİNANSAL EKONOMETRİ	S				*
FİNANSAL EKONOMİ	S	*			*							*
FİNANSAL VERİ ANALİZİ	S
FİRMA DEĞERLEMESİ	S
GELİR DAĞILIMI VE YOKSULLUK	S
GİRİŞİMCİLİK VE İŞLETMELERDE GELİŞİM	S
GİRİŞİMCİLİK VE ÖRGÜT KÜLTÜRÜ	S	*				*
GÖNÜLLÜLÜK ÇALIŞMALARI	S
GRAFİK VE ANİMASYON	S
GÜNCEL MALİ YAKLAŞIMLAR	S
HALKLA İLİŞKİLER	S	*										*		*
HAVA YOLU TAŞIMACILIĞI VE LOJİSTİĞİ	S
HAYAL KURMA, YARATICILIK VE GİRİŞİMCİLİK	S
HİZMET PAZARLAMASI	S
İÇERİK YÖNETİM SİSTEMLERİ VE UYGULAMALARI	S
İDARE HUKUKU	S	*			*	*								*
İKİZ DÖNÜŞÜM VE İŞ GÜCÜ PİYASASI	S
İKTİSADİ DÜŞÜNCELER TARİHİ	S	*	*			*
İKTİSAT TARİHİ	S
İLERİ EXCEL VE VERİ GÖRSELLEŞTİRME	S
İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİNDE ÇALIŞMA PSİKOLOJİSİ YAKLAŞIMI	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİNDE UYGULAMALI ÇALIŞMA PSİKOLOJİSİ	S
İNTERNET PROGRAMLAMA	S
İNTERNET VE PAZARLAMA	S
İSLAM MALİYESİ	S
İSTATİSTİKSEL KARAR KURAMI	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
İŞ ANALİTİĞİ	S
İŞ GÜCÜ PİYASASINDA MİKRO ANALİZ	S
İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ	S
İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ HUKUKU	S
İŞ YAŞAMINDA DUYGUSAL ZEKÂ VE LİDERLİK	S
İŞLETİM SİSTEMLERİ	S
İŞLETME FİNANSMANI	S
İŞLETMELER İÇİN VERİ BİLİMİ	S
JAPONCA - I	S
JAPONCA - II	S
KAMBİYO REJİMLERİ VE DIŞ TİCARET	S
KAMU BÜTÇESİ	S
KAMU BÜTÇESİ - I	S
KAMU EKONOMİSİ	S
KAMU HARCAMALARI HUKUKU	S		*				*
KAMU MALİ YÖNETİMİ	S
KAMU MALİYESİ	S	*
KAMU PERSONEL YÖNETİMİ	S
KAMU POLİTİKASI VE ANALİZİ	S
KAMU TERCİHİ	S
KAMU YATIRIM PROJELERİNİN ANALİZİ	S
KAMU YÖNETİMİ	S	*
KAMU YÖNETİMİNDE YENİ YAKLAŞIMLAR	S	*									*
KARMA YÖNTEM ARAŞTIRMALARI	S
KARŞILAŞTIRMALI KAMU YÖNETİMİ	S		*	*		*
KARŞILAŞTIRMALI VERGİ SİSTEMLERİ	S
KATEGORİK VERİ ÇÖZÜMLEMESİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
KENT ANALİZİ	S
KENT KÜLTÜRÜ	S
KENT SOSYOLOJİSİ	S
KENTSEL EKONOMİ	S
KONJONKTÜR DALGALANMALARI VE İKTİSAT POLİTİKASI	S
KURUMSAL KAYNAK PLANLAMASI	S
KÜRESELLEŞME VE EKONOMİK BİRLEŞMELER	S	*		*			*
LİDERLİK VE MOTİVASYON DAVRANIŞLARI	S
MALİ KURUMLAR VE SERMAYE PİYASASI	S
MALİYE POLİTİKASI	S
MALİYE TARİHİ	S
MATEMATİKSEL PROGRAMLAMA	S
MESLEKİ YABANCI DİL - I	S
MESLEKİ YABANCI DİL - II	S
MOBİL PROGRAMLAMA	S
MUHASEBE BİLİŞİM SİSTEMLERİ	S
MÜŞTERİ İLİŞKİLERİ YÖNETİMİ	S
NESNEYE DAYALI TASARIM	S
NİTEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ	S
NÜFUS BİLİMİ	S
OLASILIKSAL SÜREÇLER	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
OPTİMİZASYON	S											*
OYUN GELİŞTİRME VE SANAL DÜNYA TASARIMI	S
OYUN TABANLI BLOK PROGRAMLAMA	S
OZD ALMANCA - I	S
OZD ALMANCA - II	S
OZD FRANSIZCA - I	S
OZD FRANSIZCA - II	S
OZD İNGİLİZCE - I	S
OZD İNGİLİZCE - II	S
ÖRGÜTLERDE YÖNETSEL AHLAK	S
ÖRNEKLEME	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ÖZEL SİGORTACILIK UYGULAMALARI	S
PANEL VERİ EKONOMETRİSİ	S								*
PARAMETRİK OLMAYAN İSTATİSTİKSEL YÖNTEMLER	S				*
PAZARLAMA	S
PAZARLAMA YÖNETİMİ	S	*										*		*
PORTFÖY YÖNETİMİ	S
PROJE DÖNGÜSÜ YÖNETİMİ	S
PROJE TABANLI GİRİŞİMCİLİK	S
PSİKOLOJİ VE EKONOMI	S
REFAH VE GENEL DENGE TEORİSİ	S	*		*	*	*	*	*	*		*				*
REKABET VE YENİLİK EKONOMİSİ	S
SATIŞ YÖNETİMİ	S	*												*
SAYISAL ÇÖZÜMLEME	S											*
SAYISAL SİSTEMLER	S
SENDİKACILIK	S
SERMAYE PİYASASI	S	*			*
SİVİL TOPLUM VE DEMOKRASİ	S
SİYASAL PARTİLER	S
SİYASET BİLİMİNE GİRİŞ	S
SİYASET PSİKOLOJİSİ	S
SOSYAL AĞ ANALİZİ	S
SOSYAL BİLİMCİLER İÇİN VERİ ANALİZİ	S
SOSYAL BİLİMLER İÇİN İSTATİSTİKSEL YÖNTEMLER	S
SOSYAL GÜVENLİK MEVZUATI VE UYGULAMALARI	S
SOSYAL GÜVENLİK SOSYOLOJİSİ	S
SOSYAL MEDYA YÖNETİMİ	S
SOSYAL YARDIM VE HİZMETLER	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
SOVYETLER BİRLİĞİ VE RUSYA DIŞ POLİTİKASİ	S
STRATEJİK İNOVASYON YÖNETİMİ	S
STRATEJİK YÖNETİM	S
SÜRDÜRÜLEBİLİR FİNANS	S
SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK YÖNETİMİ	S
SÜREÇ YÖNETİMİ	S
TARIM EKONOMİSİ	S
TASARIM VE ANİMASYON	S
TEDARİK ZİNCİRİ YÖNETİMİ	S
TEKNOLOJİ VE EŞİTSİZLİK	S
TEKNOLOJİ YÖNETİMİ	S
TEKNOLOJİK DÖNÜŞÜMLER VE YAPAY ZEKÂ TEKNİKLERİ	S
TİCARET HUKUKU	S
TOPLAM KALİTE KONTROLÜ	S	*		*	*	*	*	*	*		*	*	*	*	*
TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ	S	*
TOPLUMSAL CİNSİYET VE ÇALIŞMA İLİŞKİLERİ	S
TÜKETİCİ DAVRANIŞLARI	S
TÜRK ANAYASA DÜZENİ	S
TÜRK VERGİ SİSTEMİ	S	*
TÜRKİYE DE ÇALIŞMA İLİŞKİLERİ TARİHİ	S
TÜRKİYE EKONOMİSİ	S	*			*	*
TÜRKİYE İKTİSAT TARİHİ	S
TÜRKİYE İŞ GÜCÜ PİYASASININ UYGULAMALI ANALİZİ	S
TÜRKİYE VE AVRUPA BİRLİĞİNDE İŞ GÜCÜ PİYASALARININ KARŞILAŞTIRILMALI ANALİZİ	S
TÜRKİYE'DE DIŞ TİCARET VE YATIRIM POLİTİKALARI	S
TÜRKİYE'DE İŞ GÜCÜ PİYASASI UYGULAMALARI	S
TÜRKİYE'NİN TOPLUMSAL YAPISI VE SOSYAL PLANLAMA	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
TÜRKİYE'NİN YÖNETİM YAPISI	S
ULAŞIM SİYASETİ VE SİYASASI	S
ULAŞTIRMA EKONOMİSİ VE ÇEVRE	S
ULUSLARARASI FİNANSAL VE EKONOMİK KURUMLAR	S						*
ULUSLARARASI FİNANSAL YÖNETİM	S
ULUSLARARASI FİNANSMAN	S	*							*		*	*
ULUSLARARASI İLİŞKİLER	S
ULUSLARARASI İŞLETMECİLİK	S						*		*					*	*
ULUSLARARASI SOSYAL GÜVENLİK	S
ULUSLARARASI SOSYAL POLİTİKA VE KURUMLARI	S
ULUSLARARASI TİCARET UYGULAMA ATÖLYESİ	S
ULUSLARARASI TİCARET VE ÇEVRE	S
ULUSLARARASI TİCARET VE VERGİLEME	S	*					*
UYGULAMALI DIŞ TİCARET İŞLEMLERİ	S
UYGULAMALI EKONOMETRİK YAZILIMLAR - I	S											*
UYGULAMALI EKONOMETRİK YAZILIMLAR - II	S				*	*
UYGULAMALI EKONOMİK ANALİZ	S
UYGULAMALI E-TİCARET	S
ÜCRET VE İSTİHDAM TEŞVİKİ UYGULAMALARI	S
ÜRETİM SİSTEMLERİ	S
ÜRETİM YÖNETİMİ	S	*
VAKA ANALİZİ	S
VARYANS ANALİZİ VE DENEY TASARIMI	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
VERGİ CEZA HUKUKU	S	*
VERGİ DENETİMİ	S	*
VERGİ HUKUKU VE UYGULAMASI	S
VERGİ İCRA HUKUKU	S
VERGİ PLANLAMASI	S
VERGİLEMEDE ÖRNEK OLAY İNCELEMELERİ	S
VERGİLERİN EKONOMİK ETKİLERİ	S
VERİ ANALİTİĞİNE GİRİŞ	S
VERİ BİLİMİNDE BİTİRME PROJESİ	S
VERİ MADENCİLİĞİ	S
VERİ MADENCİLİĞİ TEKNİKLERİ	S
VERİMLİLİK	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
YAPAY SİNİR AĞLAR	S
YATIRIM ANALİZİ VE PÖRTFÖY YÖNETİMİ	S
YATIRIM PROJELERİ ANALİZİ	S
YAZILIM PROJE YÖNETİMİ	S
YENİLİK VE YARATICILIK YÖNETİMİ	S
YEREL YÖNETİMLERDE GÜNCEL KONULAR	S
YOKSULLUK VE KAMU MALİYESİ	S
YÖNETİM BİLGİ SİSTEMLERİ	S	*		*	*	*			*		*	*	*	*	*
YÖNETİM VE ETİK	S
YÖNETİMDE GÜNCEL YAKLAŞIMLAR	S	*			*				*			*			*
YÖNETİMDE HALKLA İLİŞKİLER	S													*
YÖNEYLEM ARAŞTIRMASI - I	S
YÖNEYLEM ARAŞTIRMASI - II	S
YURTTAŞLIK VE SİYASET	S	*					*	*		*	*			*
ZEKİ SİSTEMLER	S

T+U : Teorik + Pratik
Z: Zorunlu
S: Seçmeli
PY: Program Yeterlilikleri
EÇ [5]: En Çok
Ç [4]: Çok
O [3]: Orta
A [2]: Az
ÇA [1]: Çok Az
BoŞ [0]: Yok
TAY : Temel Alan Yeterliliği
TYYÇ : Türkiye Yüksek Öğretim Yeterlilikler Çerçevesi

{1}

{1}

{1}

Aday Öğrenci

Öğrencilerimiz

Personelimiz

Eğitim Bilgi Sistemi

210 ÇALIŞMA EKONOMİSİ VE ENDÜSTRİ İLİŞKİLERİ (İ.Ö.)