PAÜ .:. Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi

Ders Bilgileri Ders Öğrenme Kazanımları Dersin Program Yeterlilikerine Katkısı AKTS / İş Yükü Tablosu Ders Şubeleri

Yazdır

DERS BİLGİLERİ

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Yarıyıl	AKTS
IKO 613	EĞİTİMDE BİREYSEL FARKLILIK ÇALIŞMALARI	3 + 0	1. Yarıyıl	10

DERS TANIMI

Ders Düzeyi	Doktora
Ders Türü	Seçmeli
Dersin Amacı	Gelişim ve öğrenme sürecinde birey çeşitli değişkenlerin etkisi ile davranış sergiler. Bu değişkenler sınıflandırıldığında temel kategorilerden birini “bireysel farklılıklara ilişkin değBişkenler” in oluşturduğu görülebilir. Bilim aynı zamanda bir sınıflamalara dayalı kavramsallaştırma olduğuna göre, söz konusu değişkenlerin neler olabileceğine ilişkin sistemli bir çabaya duyulan ihtiyaç yadsınamaz bir gerçek olarak karşımıza çıkmaktadır. Derste incelenecek ana başlıklar ise; ebeveyn çocuk yetiştirme stilleri, öğrenme stilleri, öğrenme stratejileri, denetim odağı, amaç yönelimleri, düşünme stilleri, benlik, öz yeterlilik, problem çözme yaklaşımları, zekâ, kişilik özellikleri, özgün bir araştırma çalışması.
Ders İçeriği	Gelişim ve öğrenme sürecinde birey çeşitli değişkenlerin etkisi ile davranış sergiler. Bu değişkenler sınıflandırıldığında temel kategorilerden birini “bireysel farklılıklara ilişkin değBişkenler” in oluşturduğu görülebilir. Bilim aynı zamanda bir sınıflamalara dayalı kavramsallaştırma olduğuna göre, söz konusu değişkenlerin neler olabileceğine ilişkin sistemli bir çabaya duyulan ihtiyaç yadsınamaz bir gerçek olarak karşımıza çıkmaktadır. Derste incelenecek ana başlıklar ise; ebeveyn çocuk yetiştirme stilleri, öğrenme stilleri, öğrenme stratejileri, denetim odağı, amaç yönelimleri, düşünme stilleri, benlik, öz yeterlilik, problem çözme yaklaşımları, zekâ, kişilik özellikleri, özgün bir araştırma çalışması.
Ders Ön Koşul	Dersin ön koşulu yok.
Ders Yan Koşul	Dersin yan koşulu yok.
Öğretim Sistemi	Yüz Yüze

DERS ÖĞRENME KAZANIMLARI

1	Bireysel farklılıkları tanıma
2	Bireysel farklılıkları etkileyen faktörler

DERS ÖĞRENME KAZANIMININ PROGRAM YETERLİLİKLERİNE KATKISI

No	PY 01	PY 02	PY 03	PY 04	PY 05	PY 06	PY 07	PY 08	PY 09	PY 10	PY 11	PY 12	PY 13	PY 14	PY 15
ÖK 001		5	5	5	4	4	4	4	5	4			4	5	5
ÖK 002	5	5	5		5	5	5	5	5	4	4	5	5	4	4
Ara Toplam	5	10	10	5	9	9	9	9	10	8	4	5	9	9	9
Katkı	3	5	5	3	5	5	5	5	5	4	2	3	5	5	5

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Etkinlik	Sayısı	Süresi (Saat)	Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi(14 hafta/teorik+uygulama)	14	3	42
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme)	4	7	28
Ödevler	4	40	160
Arasınavlar(hazırlık süresi dahil)	1	15	15
Yarıyıl Sonu Sınavı(hazırlık süresi dahil)	1	15	15
Toplam İş Yükü Dersin AKTS Kredisi			260 10

DERS ŞUBELERİ

Dönem seçiniz :

	Ders Dönemi	Şube No	Dersi Veren Öğretim Elemanı
Detay	2015-2016 Bahar	1	ALİ RIZA ERDEM
Detay	2013-2014 Güz	1	ALİ RIZA ERDEM

Yazdır

Ders Şube Detayları

Dersin Kodu	Dersin Ad	Saat (T+P)	Şube No	Öğretim Dili	Şube Dönemi
IKO 613	EĞİTİMDE BİREYSEL FARKLILIK ÇALIŞMALARI	3 + 0	1	Türkçe	2015-2016 Bahar

Öğretim Elemanı	E-Posta	İç Hat	Ders Yeri	Devam Zorunluluğu
Prof. Dr. ALİ RIZA ERDEM	arerdem@pau.edu.tr		EGT A0203	Dersin Devam Yüzdesi : %70

Amaç		Gelişim ve öğrenme sürecinde birey çeşitli değişkenlerin etkisi ile davranış sergiler. Bu değişkenler sınıflandırıldığında temel kategorilerden birini “bireysel farklılıklara ilişkin değBişkenler” in oluşturduğu görülebilir. Bilim aynı zamanda bir sınıflamalara dayalı kavramsallaştırma olduğuna göre, söz konusu değişkenlerin neler olabileceğine ilişkin sistemli bir çabaya duyulan ihtiyaç yadsınamaz bir gerçek olarak karşımıza çıkmaktadır. Derste incelenecek ana başlıklar ise; ebeveyn çocuk yetiştirme stilleri, öğrenme stilleri, öğrenme stratejileri, denetim odağı, amaç yönelimleri, düşünme stilleri, benlik, öz yeterlilik, problem çözme yaklaşımları, zekâ, kişilik özellikleri, özgün bir araştırma çalışması.
İçerik		Gelişim ve öğrenme sürecinde birey çeşitli değişkenlerin etkisi ile davranış sergiler. Bu değişkenler sınıflandırıldığında temel kategorilerden birini “bireysel farklılıklara ilişkin değBişkenler” in oluşturduğu görülebilir. Bilim aynı zamanda bir sınıflamalara dayalı kavramsallaştırma olduğuna göre, söz konusu değişkenlerin neler olabileceğine ilişkin sistemli bir çabaya duyulan ihtiyaç yadsınamaz bir gerçek olarak karşımıza çıkmaktadır. Derste incelenecek ana başlıklar ise; ebeveyn çocuk yetiştirme stilleri, öğrenme stilleri, öğrenme stratejileri, denetim odağı, amaç yönelimleri, düşünme stilleri, benlik, öz yeterlilik, problem çözme yaklaşımları, zekâ, kişilik özellikleri, özgün bir araştırma çalışması.

Haftalık Konu Başlıkları

Hafta	Konular
1	Dersin planlanması ve amaçların, konuların, işlenişin, değerlendirilmenin, kaynakların açıklanması,insan ve insana bakış açısı
2	Bilişsel farklılıklar ve eğitim-öğrenme
3	Duyuşsal farklılıklar ve eğitim-öğrenme
4	Sosyalleşme farklılıkları ve eğitim-öğrenme
5	Duygusal farklılıklar ve eğitim-öğrenme
6	Kişilik ve eğitim-öğrenme
7	İlgiler ve eğitim-öğrenme
8	Öğrenme biçimi ve eğitim-öğrenme
9	Ara sınav
10	Epistemolojik inançlar ve eğitim-öğrenme
11	Denetim odağı ve eğitim-öğrenme
12	Özyeterlik inançları ve eğitim-öğrenme
13	Bireysel farklılıkların eğitim-öğrenme açısından çıkarımları
14	Genel değerlendirme

Materyaller

Materyal belirtilmemiştir.

Kaynaklar

Ders Değerlendirme Sistemi

Değerlendirme Yöntemi	Katkı Yüzdesi (%)	Değerlendirme Yöntemi Ad
Dönem Sonu Sınavı	50	Dönem Sonu Sınavı
Ara Sınav	50	Ara Sınav

T+U : Teorik + Pratik
PY: Program Yeterlilikleri
ÖK: Ders Öğrenme Kazanımları

Aday Öğrenci

Öğrencilerimiz

Personelimiz

Eğitim Bilgi Sistemi