PAÜ .:. Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi

Aday Öğrenci

Yazdır

DERS BİLGİLERİ

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Yarıyıl	AKTS
BSO 614	BEDEN EĞİTİMİNDE ÖĞRETİM TASARIMI	3 + 0	2. Yarıyıl	7,5

DERS TANIMI

Ders Düzeyi	Doktora
Ders Türü	Seçmeli
Dersin Amacı	Bu dersin amacı öğrencilere, öğretim ortamındaki farklı değişkenlere (ders, okul fiziki çevresi, sosyal çevre, toplum, eğitim politikaları) yönelik ihtiyaç analizi yapmalarına ve ihtiyaca uygun olarak öğretim ortamı tasarlamaları imkanı vermektir.
Ders İçeriği	Öğretim Tasarımcısının özellikleri Öğretim Tasarımı Modeller Öğretim Uygulaması İçin Planlama Öğretim İhtiyacını Belirleme Görev analizi Öğrenen Kişi ve Bağlam Analizi Öğretim Hedeflerinin belirlnemesi Öğretimin tasarlanması Değerlendirme Araçlarının Geliştirilmesi
Ders Ön Koşul	Dersin ön koşulu yok.
Ders Yan Koşul	Dersin yan koşulu yok.

DERS ÖĞRENME KAZANIMLARI

1	Öğretim tasarımcısının kim olduğunu ve özelliklerini açıklar.
2	İhtiyaç analizi tespiti ve değerlendirmesi yapabilir.
3	Çeşitli öğretim tasarımı perspektif ve felsefelerini kıyaslayıp karşılaştırabilir.

DERS ÖĞRENME KAZANIMININ PROGRAM YETERLİLİKLERİNE KATKISI

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Etkinlik	Sayısı	Süresi (Saat)	Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi(14 hafta/teorik+uygulama)	14	3	42
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme)	2	8	16
Ödevler	4	15	60
Arasınavlar(hazırlık süresi dahil)	1	17	17
Yarıyıl Sonu Sınavı(hazırlık süresi dahil)	1	30	30
Sunum / Seminer (hazırlık süresi dahil)	2	15	30
Toplam İş Yükü Dersin AKTS Kredisi			195 7,5

DERS ŞUBELERİ

Dönem seçiniz :

	Ders Dönemi	Şube No	Dersi Veren Öğretim Elemanı
Detay	2023-2024 Güz	1	AYŞE GÖKÇE ERTURAN
Detay	2022-2023 Bahar	1	ZEKERİYA ÇELİK

Yazdır

Ders Şube Detayları

Dersin Kodu	Dersin Ad	Saat (T+P)	Şube No	Öğretim Dili	Şube Dönemi	Öğretim Sistemi
BSO 614	BEDEN EĞİTİMİNDE ÖĞRETİM TASARIMI	3 + 0	1	Türkçe	2023-2024 Güz	Yüz Yüze

Öğretim Elemanı	E-Posta	İç Hat	Ders Yeri	Devam Zorunluluğu
Prof. Dr. AYŞE GÖKÇE ERTURAN	agerturan@pau.edu.tr		SBF A0110	Dersin Devam Yüzdesi : %

Amaç		Bu dersin amacı öğrencilere, öğretim ortamındaki farklı değişkenlere (ders, okul fiziki çevresi, sosyal çevre, toplum, eğitim politikaları) yönelik ihtiyaç analizi yapmalarına ve ihtiyaca uygun olarak öğretim ortamı tasarlamaları imkanı vermektir.
İçerik		Öğretim Tasarımcısının özellikleri Öğretim Tasarımı Modeller Öğretim Uygulaması İçin Planlama Öğretim İhtiyacını Belirleme Görev analizi Öğrenen Kişi ve Bağlam Analizi Öğretim Hedeflerinin belirlnemesi Öğretimin tasarlanması Değerlendirme Araçlarının Geliştirilmesi

Haftalık Konu Başlıkları

Hafta	Konular
1	Beden eğitimi ve spor psikolojisi alanına ilişkin ilkeler
2	Örnek bir araştırma konusunun ne olacağı ile ilgili değerlendirme.
3	Örnek bir araştırma konusunda bir sorunu çözmek için yöntem kurgulayabilme, geliştirebilme, sonuçları değerlendirebilme
4	Örnek bir araştırma konusunda bir sorunu çözmek için yöntem kurgulayabilme, geliştirebilme, sonuçları değerlendirebilme
5	Örnek bir araştırma konusu ile ilgili verilerin toplanması
6	Örnek bir araştırma konusu ile ilgili verilerin toplanması
7	Örnek bir araştırma konusu ile ilgili verilerin toplanması
8	Örnek bir araştırma konusu ile ilgili verilerin toplanması
9	Örnek bir araştırma yazısının yazılış şekli.
10	Örnek bir araştırma yazısının yazılış şekli.
11	Örnek bir araştırma konusu ile ilgili yayımlanma aşamaları
12	Örnek bir araştırma konusu ile ilgili yayımlanma aşamaları
13	Örnek bir araştırma konusu ile ilgili yayımlanma aşamaları
14	Örnek bir araştırma konusunda çalışmalarını yazılı, sözlü ve görsel olarak aktarabilme becerisi elde eder

Materyaller

Materyal belirtilmemiştir.

Kaynaklar

Ders Değerlendirme Sistemi

Değerlendirme Yöntemi	Katkı Yüzdesi (%)	Değerlendirme Yöntemi Ad
Dönem Sonu Sınavı	50	Dönem Sonu Sınavı
Ara Sınav	50	Ara Sınav

T+U : Teorik + Pratik
PY: Program Yeterlilikleri
ÖK: Ders Öğrenme Kazanımları

Ara Toplam