PAÜ .:. Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi

Yazdır

DERS BİLGİLERİ

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Yarıyıl	AKTS
INO 303	ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ - II	2 + 2	5. Yarıyıl

DERS TANIMI

Ders Düzeyi	Lisans
Ders Türü	Zorunlu
Dersin Amacı	Öğrencilerin kendi öğretim yaklaşımlarını belirleyebilmeleri, profesyonel anlamda problem çözme becerileri kazanmaları ve İngilizce öğretimi bağlamında temel bazı prensip ve uygulamalardan haberdar olmaları amaçlanmaktadır.
Ders İçeriği	Sınıf temelli araştırma, öğretmen merkezli araştırma, eylem araştırma uygulamaları, öğrenenlerin dil ile ilintili sorunlarının saptanması ve düzeltici öğretim aktiviteleri; öğrenenlerin etkin izlenme ve değerlendirilme ilkeleri, güncel eğilimleri baz alan yöntemler; ulusal ve uluslararası mesleki organizasyonlar (örn.: TESOL and INGED) ve uygulamalı süreli yayınlar (örn.: English Teaching Forum, ELTJ, TESLJ and TESL Reporter).
Ders Ön Koşul	Dersin ön koşulu yok.
Ders Yan Koşul	Dersin yan koşulu yok.

DERS ÖĞRENME KAZANIMLARI

1	Öğrenciler yabancı dil öğretim/öğrenim süreçlerini etkileyen etkenlerin kritik olarak kuramsal ve uygulamalı olarak farkındadır.
2	Öğrenciler dört beceri öğretim süreçleri ve öğretim bağlamı koşullarının farkındadır.
3	Öğrenciler kendi öğrenim ve öğretim süreçlerini geliştirir ve bu süreçleri yazılı ve sözlü olarak yansıtır.
4	Öğrenciler şu andaki ve gelecekteki rollerine ve sorumluluklarına uygun sorun çözme becerilerini geliştirir.
5	Öğrenciler farklı çalışma bağlamlarına uygun verimli öğretimi sağlayacak ilke ve yöntem anlayışına sahiptir.
6	Öğrenciler çeşitli araştırma tiplerini bilir ve uygular.

DERS ÖĞRENME KAZANIMININ PROGRAM YETERLİLİKLERİNE KATKISI

No	PY 01	PY 02	PY 03	PY 04	PY 05	PY 06	PY 07	PY 08	PY 09	PY 10	PY 11	PY 12	PY 13	PY 14	PY 15	PY 16	PY 17	PY 18	PY 19	PY 20	PY 21	PY 22	PY 23	PY 24
ÖK 001	5	5	5	5	5					5	5	5	5		5	3	5			5	5	5	5
ÖK 002	5	5			5		4	5		5	5			5			5			5	5	5	5
ÖK 003	5		5	5	5		5					5	5	5			5			5		5
ÖK 004	5	5	5	5	5		5	5		5	5		5	5	5		5	5			5	5
ÖK 005	5	5			5		5	5		5	5			5			5				5	5
ÖK 006	5	5	5	5	5		5	5		5	5	5	5	5			5				5	5
Ara Toplam	30	25	20	20	30		24	20		25	25	15	20	25	10	3	30	5		15	25	30	10
Katkı	5	4	3	3	5	0	4	3	0	4	4	3	3	4	2	1	5	1	0	3	4	5	2	0

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Akts iş yükü girilmemiş.

DERS ŞUBELERİ

Dönem seçiniz :

Yazdır

Ders Şube Detayları

Dersin Kodu	Dersin Ad	Saat (T+P)	Şube No	Öğretim Dili	Şube Dönemi	Öğretim Sistemi
INO 303	ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ - II	2 + 2	1	İngilizce	2022-2023 Güz	Yüz Yüze

Öğretim Elemanı	E-Posta	İç Hat	Ders Yeri	Devam Zorunluluğu
Dr. Öğr. Üyesi DEVRİM HÖL	devrimh@pau.edu.tr		Derslik Belirtilmemiştir.	Dersin Devam Yüzdesi : %

Amaç		Öğrencilerin kendi öğretim yaklaşımlarını belirleyebilmeleri, profesyonel anlamda problem çözme becerileri kazanmaları ve İngilizce öğretimi bağlamında temel bazı prensip ve uygulamalardan haberdar olmaları amaçlanmaktadır.
İçerik		Sınıf temelli araştırma, öğretmen merkezli araştırma, eylem araştırma uygulamaları, öğrenenlerin dil ile ilintili sorunlarının saptanması ve düzeltici öğretim aktiviteleri; öğrenenlerin etkin izlenme ve değerlendirilme ilkeleri, güncel eğilimleri baz alan yöntemler; ulusal ve uluslararası mesleki organizasyonlar (örn.: TESOL and INGED) ve uygulamalı süreli yayınlar (örn.: English Teaching Forum, ELTJ, TESLJ and TESL Reporter).

Haftalık Konu Başlıkları

Hafta	Konular
1	Dil öğretimine genel bir bakış
2	Öğrencileri betimleme
3	Öğretmenleri betimleme
4	Öğrenme ortamlarını betimleme
5	Öğrenci ihtiyaçlarını belirleme
6	Eğitim Teknolojileri ve Diğer Öğrenme Kaynakları
7	Öğrenmeyi yönetme: hatalar ve dönüt sağlama
8	Arasınav
9	Başarı yönetimi:Yavaş öğrenen öğrenciler için öğrenme etkinlikleri
10	Başarı yönetimi:Yavaş öğrenen öğrenciler için öğrenme etkinlikleri
11	Sınıf bazlı araştırma yapma, Öğrentmen bazlı araştırma yapma, Eylem araştırması
12	Sınıf bazlı araştırma yapma, Öğrentmen bazlı araştırma yapma, Eylem araştırması
13	Öğrenci izleme ilkeleri, öğrenci başarısının ölçümü ve dersi planlama
14	Özerk öğrenme: öğrenmeyi öğrenme

Materyaller

Materyal belirtilmemiştir.

Kaynaklar

Kaynaklar	Kaynak Dili
Bowen, T. And Marks, J. (1994). Inside teaching. Oxford: Heinemann.	English
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. (2006). English language curriculum for primary education (Grades 4,5,6,7, and 8). Ankara: MEB, Devlet kitapları Müdürlüğü.	Türkçe
Harmer, J. (2007). The practice of English language teaching. (Fourth edition.). London: Pearson-Longman.	English
Kemmis, S. And McTaggart, R. (1982). The action research planner. Victoria: Deakin University.	English
Larsen-Freeman, D. (1986). Techniques and principles in Language teaching. Oxford: Oxford University Press.	English
Nunan, D. (1992). Research methods in language learning. Cambridge: Cambridge University Press.	English
Richards, J.C. & T.S. Rodgers. (1991). Approaches and methods in language teaching: A descriptive and analysis. Cambridge: Cambridge.	English
Scrivener, J. (1994). Learning teaching. Oxford: Heinemann.	English
International Journals and magazines e.g. English Teaching Forum, Applied Linguistics, ELT Journal, Modern English Teacher, TESOL Newsletter.	English
USEFUL WEBSITES: http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/cadre_en.asp http://exchanges.state.gov/forum http://www.englishtown.com http://www.aitech.ac.jp/~iteslj/links http://www.efcafe.com http://www.eslcafe.com http://www.esl-lab.com http://www.tefl.net http://www.virtualteacher.com.au	English

Ders Değerlendirme Sistemi

Değerlendirme Yöntemi	Katkı Yüzdesi (%)	Değerlendirme Yöntemi Ad
Dönem Sonu Sınavı	50	Dönem Sonu Sınavı
Ara Sınav	50	Ara Sınav

T+U : Teorik + Pratik
PY: Program Yeterlilikleri
ÖK: Ders Öğrenme Kazanımları

Aday Öğrenci