Genel Bilgiler Program Yeterlilikleri Eğt. Öğr. Yöntemleri Ders Planı - AKTS Kredileri ÖK - PY PY - TYYÇ PY - TAY (Akademik) PY - TAY (Mesleki)

1609 MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ DR.

GENEL BİLGİLER

Makine Mühendisliği Programında, Mekanik, Konstrüksiyon ve imalat, Makine Teorisi ve Dinamiği, Enerji ve Termodinamik ana bilim dallarında teorik ve uygulamalı dersler önerilmektedir.

Amaçlar
Doktora eğitim öğretim programının amacı makine mühendisliğinin belirli bir alan veya alt dallardan birinde belirli bir bilgi derinliği olan uzman veya yenilikçiler olarak tanınan mühendisler yetiştirmektir. Yüksek lisans öğrencilerine matematik, makine mühendisliği ve diğer mühendislik alanlarında tamamlayıcı bir bilgi birikimine sahip olabilecekleri bir eğitim vermektir. Diğer taraftan öğrencilerin bir araştırma konusunu önerebilme yeteneğine sahip olabilmeleri ve bu araştırmayı yürütme, sonuçlarını üretme, analiz etme, bunların üzerinden sözlü ve yazılı sunumlar hazırlayabilme bilgi ve becerisi kazandırmaktır.

Kabul Koşulları
ALES; ÜDS/KPDS; Mezuniyet notu

Mezuniyet Koşulları
Mezuniyet için öğrencinin 21 kredilik ders yükünü en az 3.30/4.00 ortalama ile tamamlaması ve ayrıca ölçme ve değerlendirme ile ilgili 2 dersi ve bilimsel araştırma teknikleri ile ilgili dersi tamamlamış olması, en az iki araştırma semineri vermesi, yeterlilik sınavından başarılı olması ve bir doktora tezi hazırlayıp başarılı bir şekilde savunması gerekmektedir.

İstihdam Olanakları
Mezunlarımızın istihdam alanları oldukça çoktur. Makine mühendisliğini ilgilendiren alanlarda görev alabileceği gibi ayrıca kurumların AR GE departmanlarında ve Üniversitelerde görev alabilirler.

Kazanılan Derece
Programın tüm gereksinimlerini yerine getirerek başarı ile tamamlayan mezunlar Makine Mühendisliği Dr. alanında Doktora Diploması derecesi alırlar.

Derecenin Seviyesi
Doktora

Önceki Eğitimlerin Tanınması
Üniversite içindeki başka bir enstitü anabilim/anasanat dalında veya başka bir yükseköğretim kurumunun lisansüstü programında en az bir yarıyılı tamamlamış olan başarılı öğrenci, lisansüstü programlara yatay geçiş yoluyla kabul edilebilir. Yatay geçiş yoluyla kabul edilme koşulları Senato tarafından belirlenir.

Dereceye Yönelik Kurallar
Mezuniyet için öğrencinin 21 kredilik ders yükünü en az 3.30/4.00 ortalama ile tamamlaması ve ayrıca ölçme ve değerlendirme ile ilgili 2 dersi ve bilimsel araştırma teknikleri ile ilgili dersi tamamlamış olması, en az iki araştırma semineri vermesi, yeterlilik sınavından başarılı olması ve bir doktora tezi hazırlayıp başarılı bir şekilde savunması gerekmektedir.

Üst Derece Programlarına Geçiş
İlgili alanda akademik kariyerine devam edebilir.

Çalışma Şekli
Tam Zamanlı

Sınavlar, Ölçme ve Değerlendirme
Her ders için uygulanan ölçme ve değerlendirme yöntemi, "Ders Planı-AKTS Kredileri" nde ayrıntılı olarak yer almaktadır.

İletişim (Program Yöneticisi)

Görevi	Adı Soyadı	Tel	Faks	E-Posta
ENSTİTÜ ANABİLİMDALI BAŞKANI	Prof. Dr. CEMAL MERAN			cmeran@pau.edu.tr

PROGRAM YETERLİLİKLERİ

1	Matematik, Fen Bilimleri ve Makine Mühendisliği konularında yeterli altyapıya sahip olma; bu alanlardaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri mühendislik çözümlerinde kullanabilme becerisi.
2	Karmaşık mühendislik problemlerini belirleme, tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi; bu amaçla uygun analitik yöntemler ve modelleme tekniklerini seçme ve uygulama becerisi.
3	Bir sistemi, sistem bileşenini ya da süreci analiz etme ve istenen gereksinimleri karşılamak üzere gerçekçi kısıtlar altında tasarlama becerisi; bu doğrultuda modern tasarım yöntemlerini uygulama becerisi.
4	Mühendislik uygulamaları için gerekli olan modern teknik ve araçları seçme ve kullanma becerisi; bilişim teknolojilerini etkin kullanma becerisi.
5	Deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama becerisi.
6	Bilgiye erişebilme ve bu amaçla kaynak araştırması yapabilme, veri tabanları ve diğer bilgi kaynaklarını kullanabilme becerisi, alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ve donanımı bilgisi.
7	Bireysel olarak ve çok disiplinli takımlarda etkin çalışabilme becerisi, sorumluluk alma özgüveni, başladığı bir işi tamamlama ve karşılaşabileceği olası karmaşık durumlarda sorumluluk alarak çözüm üretme becerisi.
8	Alanındaki bilgileri takip edip kullanabilecek ve meslektaşları ile iletişim kurabilecek düzeyde yabancı dil bilgisi.
9	Bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi, yenilikçi fikirlere açık olma bilinci.
10	Mesleki ve etik sorumluluk bilinci.
11	İş güvenliği, işçi sağlığı, sosyal güvenlik hakları, kalite kontrol ve yönetimi ile çevre koruma konularında yeterli bilgi ve bilinci.
12	Mühendislik çözümlerinin ve uygulamalarının evrensel ve toplumsal boyutlardaki etkilerini kavrayabilme becerisi.
13	Uzman ya da uzman olmayan dinleyici gruplarını mühendislik problemleri ve çözüm önerileri ile ilgili konularda yazılı ve sözlü olarak bilgilendirme becerisi.
14	Alanında her türlü proje geliştirebilme ve uygulama bilgi ve becerisi, sorumluluğu altında çalışanları projeye dahil etme bilinci, meslek etkinliklerini planlama ve yönetme becerisi.

EĞİTİM ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ

Ad	Açıklama
Anlatım	Öğretmenin merkezde olduğu yöntemlerin başında gelir. Öğretmenin konuyu aktif olarak anlattığı, öğrencinin ise pasif dinleyici olduğu bir yöntemdir. Bu yöntemle ders; rapor, betimleme ve açıklama şeklinde işlenir. Etkili olması için kısa süreli olmalı, uzun anlatımlardan kaçınılmalıdır. Dersin tamamını anlatımla yürütmek sağlıklı sonuçlara götürmez. Öğrencilerin alternatif beceriler geliştirmelerini desteklemez. İyi bir ön hazırlık yapılmazsa, verimsiz bir çabaya dönüşür.
Tartışma	Duruma göre sınıftaki bütün öğrencilerin ya da sınıfın belli bir kısmının katılımını sağlayan bir yöntemdir. Bu yöntemde, grup üyeleri tartışma konusunu çeşitli görüş noktalarına göre ele alarak tartışırlar ve problem çözme ile ilgili alternatif görüşler ortaya çıkarırlar. Tartışmada esas olan noktalardan biri; grubun birlikte düşünme ve düşüncelerini belli bir mantık örüntüsü içinde ifade etme çabasıdır. Öğrencilerin düşünme, ifade becerileri ve demokratik tutum geliştirmelerine katkı sağlar.
Gösterip Yaptırma	Bu yöntemde, öğretmen; deney, gösteri gibi bir etkinliği sınıf önünde yaparak gösterir ve sonrasında öğrencilerin yapmalarını sağlar. Öğrenciler sadece bakarak ve izleyerek değil, aynı zamanda yaparak ve deneyerek öğrenmeye çalışırlar. Bu yöntem genellikle beceri öğretiminde uygulanır. Kalabalık sınıflarda uygulanması zordur.
Örnek Olay	Örnek olay incelemesi, öğrencilerin gerçek ve sorunlu bir olaya aktif olarak katılarak çözümlemeci bir bakış açısını kullanmalarını gerektiren bir yöntemdir. Sorunlu olay gerçek ya da gerçeğe çok yakın olabilir. Olayı anlatan ve gerekli verileri kapsayan bir doküman üzerinde çalışan öğrenci(ler), olayı öğrenir, verileri çözümler, sorunu değerlendirirler. Birlikte tartışarak olayın nedenine ya da çözümüne ilişkin öneriler geliştirirler. Özellikle sosyal bilimlerde pek çok konuyu, örnek olay biçiminde sınıfa getirmek olanaklıdır. Öğrenciler süreç içinde aktif konumda kalırlar ve üst düzey kazanımlar elde ederler.
Sorun (Problem) Çözme	Bir şüphe veya belirsizlikten doğan herhangi bir duruma sorun adı verilmektedir. Genellikle insan hayatında engelleyici veya rahatsızlık verici bir rolü olan sorunlar bilimsel yöntemin aşamalarıyla ele alınarak çözülürler. (a) Sorun belirlenir. (b) Sorun tanımlanır. (c) Olası çözüm yolları aranır ve hipotez geliştirilir. (d) Çözüm yolu sınanır. (e) Sınama doğru çözüme götürürse hipotez doğrulandığı için genellemeye gidilir. (f) Sınama doğru çözüme götürmezse, geriye dönülerek sınama etkinlikleri gözden geçirilir, seçilen diğer bir hipotez tekrar sınanır. Bu yöntem kişinin problem çözme, bağımsız çalışma, yaratıcı düşünme, eleştirel düşünme gibi yeteneklerini geliştirilir.
İşbirlikli Öğrenme	İşbirlikli öğrenme, öğrencilerin ortak bir amaç için birlikte çalışmaları esasına dayanan bir öğrenme türüdür. Farklı yetenekte olan çocuklar, heterojen gruplarda bir araya gelip, birlerine yardımcı olarak öğrenirler. İşbirliği kurma sırasında yardım etme ve yardım alma, içinde bulunduğu grup birliğinin farkına varma gibi önemli deneyimler edinilir. Böylece gelecekte iş yaşamında çok önemli bir beceri olan ekip çalışmasına yatkınlık konusunda kazanımlar gerçekleşir.
Soru-Cevap	Kullanılan farklı tipteki sorularla (birleştirici, ayırıcı, değerlendirme, bilgi isteyen, motive edici ve beyin fırtınası) öğrencinin süreç içinde daha aktif bir konuma gelse de, öğretmen merkezli yöntemlerdendir. Amaca hizmet eden ve mümkün olduğunca öğrenciyi düşünceye sevk edecek sorular sorulmalı. Yanlış bile olsa, öğrencilerin düşüncelerini rahat ifade etmeleri ve konuşmaları, hem öğrenmeleri hem de kendilerine güven kazanma açısından büyük önem taşımaktadır. Aynı zamanda derse katılımı düşük olan öğrencileri teşvik etmek için etkilidir. Öğretmen tüm öğrencilerle etkileşim sağlamalıdır.
Benzetişim (Simülasyon)	Gerçekte tehlikeli, erişilmesi zor ve pahalı olan durumları, gerçeğine çok benzeyen modeli üzerinde çalışarak öğrenmeyi ifade eder. Örneğin uçak pilotları ve astronotlar uçaklara ve uzay araçlarına binmeden önce, gerçeğine çok benzeyen sanal ortamlarda uygulama yaparlar. Piyasada kimya deneylerini içeren ve gerçeğine çok benzeyen Kimya Laboratuarı yazılımları mevcuttur. Diğer alanlarda da uygulanması olanaklıdır.
Proje	Proje tabanlı öğrenim, öğrencileri ilginç sorunlarla uğraşmaya ve bunun sonunda sıra dışı ürünler oluşturmaya yönlendiren bir öğretim yoludur. Öğrencilerin yaratıcılıklarını kullanmalarına olanak sağlar ve olaylara geniş açıdan bakmalarını gerektirir.
Gezi	Öğrenmeyi sınıf dışına taşıyan bir yöntemdir. Öğrencileri fabrika, müze, kütüphane, çeşitli devlet kurumları, dağ, orman, göl, park, bahçe gibi yerlere götürerek oralarda doğrudan gözlem yaptırılarak bilgi edinmeyi sağlayan bir yöntemdir.
Gözlem	Genellikle doğaya ilişkin bilgilerimizi gözlemlerimiz yoluyla edinsek de, gözlem yöntemi başka olgu ve durumlar için de kullanılır. Gözlem sonucu elde ettiğimiz bulguları zihnimizde işleyerek belli başlı genellemelere ulaşmaya çalışırız. Eğer belli hatalardan dolayı yanlış genellemelere ulaşmışsak, aynı olgu ve varlıklar üzerinde tekrar gözlem yapmak gerekir.
Deney	Doğal olayları yapay ortamlarda taklit etmek, belirli amaçlara ulaşmak için, belli bir konuyu kavratmak için kurulan belirli düzeneklerle çeşitli bilgiler edinerek, uygulayarak neticelere ulaşmayı ifade eder. Doğa araştırmacıları, bilim insanları, eğitimciler doğayla ilgili bilgileri ve kuramları doğru biçimde kurmak için deney ve gözlem gibi yollara başvururlar. Bu amaçla doğaya ilişkin bilgileri öğrencilere kazandırmak için var olan bilgi, model, materyal ve araçları okullara taşıyarak öğrencilere gözlem ve uygulama olanağı vermeye çalışırlar. Laboratuardaki deneysel çalışmalar “deneyelim ve görelim” düşüncesine dayalıdır.
Görüşme	Öğretmenin yeterli donanıma sahip olmadığı durumlarda veya belli konularda daha zengin donanıma sahip kişileri (edebiyatçı, sanatçı, tasarımcı, yazar, çizer, vs.) sınıfa getirerek, sınıf önünde geliştirilen bir konuşmayı ifade eder. Öğrencileri duyuşsal anlamda tetikleyen bir tekniktir. Bazı durumlarda öğrenciler bilgi edinmek amacıyla belli kişilerle görüşmeler yaparak, elde ettikleri bilgileri çözümleyerek öğrenebilirler.
Beyin Fırtınası	Beyin fırtınası, değerlendirme ya da sınırlama olmaksızın bir sorunun çözümüne ilişkin mümkün olduğunca çok çözüm yollarını elde etmek için düzenlenmiş olan bir grup çalışması sürecidir. Beyin fırtınasının amacı, öğrencilerin fikir üretmelerini sağlamak ve onların kendilerini ifade etmesini kolaylaştırmaktır. Bu teknik, üst düzey tartışma tekniği olarak kullanılır. Fırtına dönemi ve değerlendirme dönemi vardır. Başarılı bir beyin fırtınasında; değerlendirmenin sonraya bırakılması, serbest ve neşeli bir ortam yaratılması, olabildiğince çok miktarda fikir üretilmesinin sağlanması, önerilen fikirlerin gruplanması ve geliştirilmesi çok önemlidir.

PROGRAM YETERLİLİKLERİ - TYYÇ İlişkisi

TYYÇ KATEGORI

TYYÇ ALT KATEGORI

TYYÇ

PROGRAM ÇIKTILARI

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PROGRAM YETERLİLİKLERİ - TEMEL ALAN İlişkisi (Akademik)

TAY KATEGORI

TAY ALT KATEGORI

TAY

PROGRAM ÇIKTILARI

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PROGRAM YETERLİLİKLERİ - TEMEL ALAN İlişkisi (Mesleki)

Program yeterlilikleri veya düzey yeterlilikleri girilmemiş veya YÖK tarafından programa ait yeterlilik tanımı verilmemiş olabilir.

DERS PLANI - AKTS KREDİLERİ

Yıl :

1. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
-	Makine Mühendisliği Dr. Seçmeli Güz	4+0	7,5	Seçmeli
-	Makine Mühendisliği Dr. Seçmeli Güz	4+0	7,5	Seçmeli
-	Makine Mühendisliği Dr. Seçmeli Güz	4+0	7,5	Seçmeli
-	Makine Mühendisliği Dr. Seçmeli Güz	4+0	7,5	Seçmeli
		Toplam	30

1. Yarıyıl Seçmeli Grupları : Makine Mühendisliği Dr. Seçmeli Güz

2. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
MAK 698	DOKTORA SEMİNERİ - I	0+2	7,5	Zorunlu
-	Makine Mühendisliği Dr. Seçmeli Bahar	4+0	7,5	Seçmeli
-	Makine Mühendisliği Dr. Seçmeli Bahar	4+0	7,5	Seçmeli
-	Makine Mühendisliği Dr. Seçmeli Bahar	4+0	7,5	Seçmeli
		Toplam	30

2. Yarıyıl Seçmeli Grupları : Makine Mühendisliği Dr. Seçmeli Bahar

3. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
FBE 897	GELİŞİM VE ÖĞRENME	3+0	7,5	Zorunlu
FBE 896	ÖĞRETİMDE PLANLAMA VE DEĞERLENDİRME	3+2	7,5	Zorunlu
MAK 699	DOKTORA SEMİNERİ - II	0+2	7,5	Zorunlu
FBE 610	BİLİMSEL ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ VE ETİK	3+0	7,5	Zorunlu
		Toplam	30

4. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
ENS 600	YETERLİK SINAVINA HAZIRLIK	0+0	20	Zorunlu
ENS 602	TEZ ÖNERİSİ HAZIRLAMA	0+0	10	Zorunlu
		Toplam	30

5. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
MAK 600	DOKTORA TEZİ	0+0	20	Zorunlu
MAK 800	DOKTORA UZMANLIK ALAN DERSİ	8+0	10	Zorunlu
		Toplam	30

6. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
MAK 600	DOKTORA TEZİ	0+0	20	Zorunlu
MAK 800	DOKTORA UZMANLIK ALAN DERSİ	8+0	10	Zorunlu
		Toplam	30

7. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
MAK 600	DOKTORA TEZİ	0+0	20	Zorunlu
MAK 800	DOKTORA UZMANLIK ALAN DERSİ	8+0	10	Zorunlu
		Toplam	30

8. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
MAK 600	DOKTORA TEZİ	0+0	20	Zorunlu
MAK 800	DOKTORA UZMANLIK ALAN DERSİ	8+0	10	Zorunlu
		Toplam	30

DERS ÖK - PY İLİŞKİLERİ

Yıl :

Sayısal Sözel İlişki Varlığı

Zorunlu Dersler

Ders Adı	Z/S	PY 01	PY 02	PY 03	PY 04	PY 05	PY 06	PY 07	PY 08	PY 09	PY 10	PY 11	PY 12	PY 13	PY 14
BİLİMSEL ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ VE ETİK	Z
DOKTORA SEMİNERİ - I	Z
DOKTORA SEMİNERİ - II	Z
DOKTORA TEZİ	Z	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
DOKTORA UZMANLIK ALAN DERSİ	Z
GELİŞİM VE ÖĞRENME	Z
LİSANSÜSTÜ DANIŞMANLIK	Z
ÖĞRETİMDE PLANLAMA VE DEĞERLENDİRME	Z
TEZ ÖNERİSİ HAZIRLAMA	Z
YETERLİK SINAVINA HAZIRLIK	Z

Seçmeli dersleri eklemek için tıklayınız...

Seçmeli Dersler

Ders Adı	Z/S	PY 01	PY 02	PY 03	PY 04	PY 05	PY 06	PY 07	PY 08	PY 09	PY 10	PY 11	PY 12	PY 13	PY 14
AKIŞ ÖLÇÜM TEKNİKLERİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ANİZOTROPİK ELASTİSİTE	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
BAKIM TEKNİĞİ	S	*		*	*		*	*	*	*	*	*	*
BİLGİSAYAR DESTEKLİ MAKİNE DİZAYNI	S
BOYUT ANALİZİ VE BENZERLİK	S
ÇOK FAZLI SİSTEMLERDE ISI TRANSFERİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ÇUBUK VE BORULARIN PLASTİK ŞEKİL VERMETEKNOLOJİSİ	S
DEMİR HARİCİ METALLERİN KAYNAĞI	S
DEMİR HARİCİ METALLERİN VE PLASTİKLERİN KAYNAĞI	S	*		*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
DİŞLİ ÇARK MALZEMELERİ VE ISIL İŞLEMLERİ	S
DİŞLİ ÇARK MALZEMELERİ VE ÖZEL İŞLEMLERİ	S				*	*				*
DOĞALGAZ TEKNOLOJİLERİ VE TESİSATI	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
DÖKME DEMİR VE ÇELİKLERİN KAYNAĞI	S	*		*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ELASTİSİTE TEORİSİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ELEKTRİK MAKİNALARINDA GENEL KURAM	S
ELEKTRİK MAKİNELERİNDE OTOMASYON	S
ELEKTROFİZİK	S
ENDÜSTRİYEL YANMA MODELLEMELERİ	S
ENDÜSTRİYEL YANMA MODELLERİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ENERJİ EKONOMİSİ VE ENERJİ TASARRUFU	S
ENERJİ VERİMLİLİĞİ PLANLAMASI	S
ENERJİ VERİMLİLİĞİ VE PLANLAMASI	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
GERİLME PROBLEMLERİNİN NÜMERİK ÇÖZÜMLERİ	S
GÜNEŞ ENERJİSİ TEKNOLOJİLERİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
HAFİF METALLERİN YORULMA DAVRANIŞLARI	S	*		*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
HIZLI PROTOTİP ÜRETİMİ	S
HİDROJEN ENERJİSİ VE TEKNOLOJİLERİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ISI DEĞİŞTİRİCİLERİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ISI, GÜÇ SİSTEMLERİ VE EKSERJİ ANALİZİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ISI, KÜTLE VE MOMENTUM TRANSFERİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ISIL İŞLEMLER	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ISIL SİSTEM TASARIMI VE OPTİMİZASYONU	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
IŞINIMLA İLERİ ISI TRANSFERİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
İÇTEN YANMALI MOTORLAR İÇİN ALTERNATİF YAKITLAR	S
İÇTEN YANMALI MOTORLARDA AŞIRI DOLDURMA	S
İÇTEN YANMALI MOTORLARDA KARIŞIM OLUŞUMU	S
İLERİ AKIŞKANLAR MEKANİĞİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
İLERİ DİNAMİK	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
İLERİ ISI İLETİMİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
İLERİ ISI TAŞINIM	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
İLERİ MUKAVEMET	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
İLERİ MÜHENDİSLİK MATEMATİĞİ I	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
İLERİ MÜHENDİSLİK MATEMATİĞİ II	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
İLERİ TERMODİNAMİK	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
İSTATİSTİKSEL TERMODİNAMİK	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
İŞLETME DAYANIMI	S	*		*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
KATI CİSİMLER MEKANİĞİ	S	*	*	*	*			*	*	*	*		*	*	*
KIRILMA MEKANİĞİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
KOMPOZİT MALZEMELER VE ÜRETİM YÖNTEMLERİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
KOMPOZİT MALZEMELERDE HASAR ANALİZLERİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
KOMPOZİT MALZEMELERİN MEKANİĞİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
KOMPOZİT MALZEMELERİN MEKANİK DENEYİ	S
KOMPOZİT MALZEMELERİN MEKANİK DENEYLERİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
KOMPOZİT PLAKLAR VE KABUKLAR TEORİSİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
KONSTRÜKSİYON SİSTEMATİĞİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
KONUT DIŞI YAPILARDA İKLİMLENDİRME VE KÜTLE TRANSFERİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
KOROZYON	S	*		*	*		*	*	*	*	*	*	*
MAKİNE ELEMANLARINDA HASAR ŞEKİLLERİ VE ANALİZİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
MAKİNE KONSTRÜKSİYONUNDA GÜVENİLİRLİK	S
MAKİNE MÜHENDİSLİĞİNDE ÖZEL KONULAR	S
MAKİNE TASARIMINDA GÜVENİLİRLİK	S
MAKİNE TASARIMINDA MALZEME SEÇİMİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
MAPLE İLE SEMBOLİK PROGRAMLAMA	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
MEKANİK SİSTEMLERİN MEKANİGİ	S
MEKANİKTE DENEYSEL YÖNTEMLER	S
METALLERİN YORULMASI	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
MOLEKÜLER BENZEŞİM VE MODELLEME	S
NÜKLEER GÜÇ SANTRALLERİ	S
ÖZEL ÇELİKLER I	S
ÖZEL ÇELİKLER II	S
PLASTİK ŞEKİL VERME TEKNOLOJİSİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
PLASTİSİTE TEORİSİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
RADYASYON ÖLÇME YÖNTEMLERİ	S
ROBOT KİNEMATİĞİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ROBOT MEKANİĞİ VE KONTROL YÖNTEMLERİ	S	*	*	*	*		*	*	*	*	*		*	*
RÜZGAR ENERJİSİ VE SİSTEMLERİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
SAYISAL AKIŞKANLAR MEKANİĞİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
SAYISAL TİTREŞİM ANALİZİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
SINIR TABAKA TEORİSİ	S
SİSTEM ANALİZİNDE OLASILIK YÖNTEMLERİ	S
SONLU ELEMANLAR METODU	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
SONLU ELEMANLAR METODU UYGULAMALARI	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
SONLU HACİMLER YÖNTEMİ	S
SÜREKLİ SİSTEMLERİN TİTREŞİMİ	S
ŞİMŞEK VE YILDIRIM OLUŞUM MEKANİZMASI	S
TAŞITLARDAN KAYNAKLANAN EMİSYONLAR VE KONTROLÜ	S
TERMOELASTİSİTE	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
TERMOELEKTRİK MALZEMELER VE ÜRETİM YÖNTEMLERİ	S
TERMOELEKTRİK MODÜL VE SİSTEM TASARIMI	S
TİTREŞİMDE ENERJİ METOTLARI	S
UZAYSAL DİNAMİK	S	*	*	*	*			*	*	*		*	*	*	*
VAKUM TEKNİĞİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
VİSKOZ VE SIKIŞTIRILABİLİR AKIŞLAR	S
VİSUAL C++ VE MÜHENDİSLİK UYGULAMALARI I	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
VİSUAL C++ VE MÜHENDİSLİK UYGULAMALARI II	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
VİZKOZ VE SIKIŞTIRILABİLİR AKIŞLAR	S
YANMA	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
YENİLENEBİLİR ENERJİ KAYNAKLARI	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*	*
YÜKSEK SICAKLIK MALZEMELERİ VE TASARIM	S
YÜZEY TEKNİĞİ	S	*		*	*		*	*	*	*	*	*	*

T+U : Teorik + Pratik
Z: Zorunlu
S: Seçmeli
PY: Program Yeterlilikleri
EÇ [5]: En Çok
Ç [4]: Çok
O [3]: Orta
A [2]: Az
ÇA [1]: Çok Az
BoŞ [0]: Yok
TAY : Temel Alan Yeterliliği
TYYÇ : Türkiye Yüksek Öğretim Yeterlilikler Çerçevesi

{1}

{1}

{1}

Aday Öğrenci

Öğrencilerimiz

Personelimiz

Eğitim Bilgi Sistemi

1609 MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ DR.