Genel Bilgiler Program Yeterlilikleri Eğt. Öğr. Yöntemleri Ders Planı - AKTS Kredileri ÖK - PY PY - TYYÇ PY - TAY (Akademik) PY - TAY (Mesleki)

2681 TARİH DR.

GENEL BİLGİLER

Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstütüsü Tarih Anabilim Dalı doktora programı 2007'de açılmış ve öğrenci almaya başlamıştır. Pamukkale Üni Tarih Anabilim Dalı, akademik kariyer yapacak ya da bir arşivde veya müzede tarihçi olarak çalışacak öğrenciler yetiştirir.

Amaçlar
Bu programın amacı, öğrencinin çalışmaları ile elde etmiş olduğu özgün sonuçları disiplinlerarası kullanabilme ve yeni değerlendirmeler ortaya koyabilmesini ve bunu disiplinlerarası kullanabilmesini amaçlamaktadır.

Kabul Koşulları
ALES; ÜDS/KPDS; Mezuniyet notu

Mezuniyet Koşulları
Öğrencilerin bu programda gerekli olan en az 21 kredi ders, 2 seminer ve bir tezden başarı olması gereklidir.

İstihdam Olanakları
Tarih Anabilim Dalı Doktora programı mezunları devlet ve özel üniversitelerde, Öğretim Görevlisi ve Araştırma görevlisi olarak görev yapabilirler. Ayrıca müzelerde ve arşivlerde uzman olarak çalışabilirler.

Kazanılan Derece
Programın tüm gereksinimlerini yerine getirerek başarı ile tamamlayan mezunlar Tarih Dr. alanında Doktora Diploması derecesi alırlar.

Derecenin Seviyesi
Doktora

Önceki Eğitimlerin Tanınması
Üniversite içindeki başka bir enstitü anabilim/anasanat dalında veya başka bir yükseköğretim kurumunun lisansüstü programında en az bir yarıyılı tamamlamış olan başarılı öğrenci, lisansüstü programlara yatay geçiş yoluyla kabul edilebilir. Yatay geçiş yoluyla kabul edilme koşulları Senato tarafından belirlenir.

Dereceye Yönelik Kurallar
Öğrencilerin bu programda gerekli olan en az 21 kredi ders, 2 seminer ve bir tezden başarı olması gereklidir.

Üst Derece Programlarına Geçiş
İlgili alanda akademik kariyerine devam edebilir.

Çalışma Şekli
Tam Zamanlı

Sınavlar, Ölçme ve Değerlendirme
Her ders için uygulanan ölçme ve değerlendirme yöntemi, "Ders Planı-AKTS Kredileri" nde ayrıntılı olarak yer almaktadır.

İletişim (Program Yöneticisi)

Görevi	Adı Soyadı	Tel	Faks	E-Posta
ENSTİTÜ ANABİLİMDALI BAŞKANI	Prof. Dr. UMUT KARABULUT			ukarabulut@pau.edu.tr

PROGRAM YETERLİLİKLERİ

1	Yüksek lisans düzeyi yeterliklerine dayanarak kendi alanıyla ilgili bilgilerini ileri düzeye çıkarmak ve yaptığı araştırmalarla uzmanlık alanına özgün katkılar sağlama
2	Alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri uzmanlık düzeyinde kullanabilme becerisi kazanma
3	Tarih alanındaki ulusal ve uluslararası çalışmaları takip edebilme ve alanındaki gelişimi gözlemleyebilme becerisi kazanma
4	Yapacağı bilimsel çalışmalarda kaynaklara ulaşabilme, kaynaktan aracısız yararlanabilme, metinleri orijinallerinden okuyup anlayabilme becerisi kazanma
5	Alanında uzmanlık düzeyindeki bilgileri sistematik bir şekilde değerlendirebilme, yorumlayabilme ve yaptığı bilimsel çalışmalara uygulayabilme becerisi kazanma.
6	Çalışmaları ile elde ettiği bilgileri diğer disiplinler tarafından elde edilmiş sonuçlarla karşılaştırabilmesi ve disiplinlerarası ilişkiyi kurabilmesi
7	Tarih alanındaki araştırma yöntemlerininde üst düzeye beceri kazanma
8	Mesleki ve etik sorumluluk bilincine sahip olabilme noktasına gelebilme.
9	Tanımlanmış bir hedef doğrultusunda bir süreci çözümleyebilme becerisi kazanma.

EĞİTİM ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ

Ad	Açıklama
Anlatım	Öğretmenin merkezde olduğu yöntemlerin başında gelir. Öğretmenin konuyu aktif olarak anlattığı, öğrencinin ise pasif dinleyici olduğu bir yöntemdir. Bu yöntemle ders; rapor, betimleme ve açıklama şeklinde işlenir. Etkili olması için kısa süreli olmalı, uzun anlatımlardan kaçınılmalıdır. Dersin tamamını anlatımla yürütmek sağlıklı sonuçlara götürmez. Öğrencilerin alternatif beceriler geliştirmelerini desteklemez. İyi bir ön hazırlık yapılmazsa, verimsiz bir çabaya dönüşür.
Tartışma	Duruma göre sınıftaki bütün öğrencilerin ya da sınıfın belli bir kısmının katılımını sağlayan bir yöntemdir. Bu yöntemde, grup üyeleri tartışma konusunu çeşitli görüş noktalarına göre ele alarak tartışırlar ve problem çözme ile ilgili alternatif görüşler ortaya çıkarırlar. Tartışmada esas olan noktalardan biri; grubun birlikte düşünme ve düşüncelerini belli bir mantık örüntüsü içinde ifade etme çabasıdır. Öğrencilerin düşünme, ifade becerileri ve demokratik tutum geliştirmelerine katkı sağlar.
Sorun (Problem) Çözme	Bir şüphe veya belirsizlikten doğan herhangi bir duruma sorun adı verilmektedir. Genellikle insan hayatında engelleyici veya rahatsızlık verici bir rolü olan sorunlar bilimsel yöntemin aşamalarıyla ele alınarak çözülürler. (a) Sorun belirlenir. (b) Sorun tanımlanır. (c) Olası çözüm yolları aranır ve hipotez geliştirilir. (d) Çözüm yolu sınanır. (e) Sınama doğru çözüme götürürse hipotez doğrulandığı için genellemeye gidilir. (f) Sınama doğru çözüme götürmezse, geriye dönülerek sınama etkinlikleri gözden geçirilir, seçilen diğer bir hipotez tekrar sınanır. Bu yöntem kişinin problem çözme, bağımsız çalışma, yaratıcı düşünme, eleştirel düşünme gibi yeteneklerini geliştirilir.
İşbirlikli Öğrenme	İşbirlikli öğrenme, öğrencilerin ortak bir amaç için birlikte çalışmaları esasına dayanan bir öğrenme türüdür. Farklı yetenekte olan çocuklar, heterojen gruplarda bir araya gelip, birlerine yardımcı olarak öğrenirler. İşbirliği kurma sırasında yardım etme ve yardım alma, içinde bulunduğu grup birliğinin farkına varma gibi önemli deneyimler edinilir. Böylece gelecekte iş yaşamında çok önemli bir beceri olan ekip çalışmasına yatkınlık konusunda kazanımlar gerçekleşir.
Soru-Cevap	Kullanılan farklı tipteki sorularla (birleştirici, ayırıcı, değerlendirme, bilgi isteyen, motive edici ve beyin fırtınası) öğrencinin süreç içinde daha aktif bir konuma gelse de, öğretmen merkezli yöntemlerdendir. Amaca hizmet eden ve mümkün olduğunca öğrenciyi düşünceye sevk edecek sorular sorulmalı. Yanlış bile olsa, öğrencilerin düşüncelerini rahat ifade etmeleri ve konuşmaları, hem öğrenmeleri hem de kendilerine güven kazanma açısından büyük önem taşımaktadır. Aynı zamanda derse katılımı düşük olan öğrencileri teşvik etmek için etkilidir. Öğretmen tüm öğrencilerle etkileşim sağlamalıdır.
Kavram Haritaları	Kavramların ilişkileri, kapsamları ve temel özelliklerinin şekil, grafik ve sözcüklerle, önerme ve ilkelere dayalı olarak ifade edildiği bir ilişki ağını ifade eder. Görsel yolla öğrenmeye olanak sağlar. Şu aşamalar izlenir: (1) Öğretilecek konuyla ilgili kavramlar listelenir. (2) Öğretilecek konunun adı en başa yazılır. (3) Kavramlar arasındaki ilişkiler ve genellemeler maddeler halinde yazılır. (4) Kavramlar kutucuk içine alınır. (5) Kavramlar en genel kavramdan özel kavramlara doğru veya kapsam, özellik ve ilişkilerine göre derecelenir. Derecelendikten sonra kutucuklar içine alınır. (6) İlişkiler, oklar ve ifadelerle yönlendirilir.
Proje	Proje tabanlı öğrenim, öğrencileri ilginç sorunlarla uğraşmaya ve bunun sonunda sıra dışı ürünler oluşturmaya yönlendiren bir öğretim yoludur. Öğrencilerin yaratıcılıklarını kullanmalarına olanak sağlar ve olaylara geniş açıdan bakmalarını gerektirir.
Görüşme	Öğretmenin yeterli donanıma sahip olmadığı durumlarda veya belli konularda daha zengin donanıma sahip kişileri (edebiyatçı, sanatçı, tasarımcı, yazar, çizer, vs.) sınıfa getirerek, sınıf önünde geliştirilen bir konuşmayı ifade eder. Öğrencileri duyuşsal anlamda tetikleyen bir tekniktir. Bazı durumlarda öğrenciler bilgi edinmek amacıyla belli kişilerle görüşmeler yaparak, elde ettikleri bilgileri çözümleyerek öğrenebilirler.
Analoji /Metaforla Öğretim	Soyut konu ve kavramları somut nesnelere benzeterek öğrenmeyi sağlayan bir yoldur.
Beyin Fırtınası	Beyin fırtınası, değerlendirme ya da sınırlama olmaksızın bir sorunun çözümüne ilişkin mümkün olduğunca çok çözüm yollarını elde etmek için düzenlenmiş olan bir grup çalışması sürecidir. Beyin fırtınasının amacı, öğrencilerin fikir üretmelerini sağlamak ve onların kendilerini ifade etmesini kolaylaştırmaktır. Bu teknik, üst düzey tartışma tekniği olarak kullanılır. Fırtına dönemi ve değerlendirme dönemi vardır. Başarılı bir beyin fırtınasında; değerlendirmenin sonraya bırakılması, serbest ve neşeli bir ortam yaratılması, olabildiğince çok miktarda fikir üretilmesinin sağlanması, önerilen fikirlerin gruplanması ve geliştirilmesi çok önemlidir.

PROGRAM YETERLİLİKLERİ - TYYÇ İlişkisi

TYYÇ KATEGORI

TYYÇ ALT KATEGORI

TYYÇ

PROGRAM ÇIKTILARI

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PROGRAM YETERLİLİKLERİ - TEMEL ALAN İlişkisi (Akademik)

TAY KATEGORI

TAY ALT KATEGORI

TAY

PROGRAM ÇIKTILARI

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PROGRAM YETERLİLİKLERİ - TEMEL ALAN İlişkisi (Mesleki)

Program yeterlilikleri veya düzey yeterlilikleri girilmemiş veya YÖK tarafından programa ait yeterlilik tanımı verilmemiş olabilir.

DERS PLANI - AKTS KREDİLERİ

Yıl :

1. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
TAR 605	ARAŞTIRMA USULLERİ I	3+0	10	Zorunlu
-	Tarih Doktora Seçmeli -1	3+0	10	Seçmeli
-	Tarih Doktora Seçmeli -1	3+0	10	Seçmeli
		Toplam	30

1. Yarıyıl Seçmeli Grupları : Tarih Doktora Seçmeli -1

2. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
TAR 607	TARİH SOSYOLOJİSİ - I	3+0	7,5	Zorunlu
TAR 601	DOKTORA SEMİNERİ - I	0+2	7,5	Zorunlu
-	Tarih Doktora Seçmeli -2	3+0	7,5	Seçmeli
-	Tarih Doktora Seçmeli -2	3+0	7,5	Seçmeli
		Toplam	30

2. Yarıyıl Seçmeli Grupları : Tarih Doktora Seçmeli -2

3. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
TAR 602	DOKTORA SEMİNERİ - II	0+2	7,5	Zorunlu
TAR 603	TARİH FELSEFESİ I	3+0	7,5	Zorunlu
-	Tarih Doktora Seçmeli -3	3+0	7,5	Seçmeli
-	Tarih Doktora Seçmeli -3	3+0	7,5	Seçmeli
		Toplam	30

3. Yarıyıl Seçmeli Grupları : Tarih Doktora Seçmeli -3

4. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
ENS 602	TEZ ÖNERİSİ HAZIRLAMA	0+0	10	Zorunlu
ENS 600	YETERLİK SINAVINA HAZIRLIK	0+0	20	Zorunlu
		Toplam	30

5. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
TAR 600	DOKTORA TEZİ	0+0	20	Zorunlu
TAR 800	DOKTORA UZMANLIK ALAN DERSİ	8+0	10	Zorunlu
		Toplam	30

6. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
TAR 600	DOKTORA TEZİ	0+0	20	Zorunlu
TAR 800	DOKTORA UZMANLIK ALAN DERSİ	8+0	10	Zorunlu
		Toplam	30

7. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
TAR 600	DOKTORA TEZİ	0+0	20	Zorunlu
TAR 800	DOKTORA UZMANLIK ALAN DERSİ	8+0	10	Zorunlu
		Toplam	30

8. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
TAR 600	DOKTORA TEZİ	0+0	20	Zorunlu
TAR 800	DOKTORA UZMANLIK ALAN DERSİ	8+0	10	Zorunlu
		Toplam	30

DERS ÖK - PY İLİŞKİLERİ

Yıl :

Sayısal Sözel İlişki Varlığı

Zorunlu Dersler

Ders Adı	Z/S	PY 01	PY 02	PY 03	PY 04	PY 05	PY 06	PY 07	PY 08	PY 09
ARAŞTIRMA USULLERİ I	Z	*	*	*	*	*	*	*	*	*
DOKTORA SEMİNERİ - I	Z	*	*	*	*	*	*	*	*	*
DOKTORA SEMİNERİ - II	Z	*	*	*	*	*	*	*	*	*
DOKTORA TEZİ	Z	*	*	*	*	*	*	*	*	*
DOKTORA UZMANLIK ALAN DERSİ	Z	*	*	*	*	*	*	*	*	*
LİSANSÜSTÜ DANIŞMANLIK	Z
TARİH FELSEFESİ I	Z	*	*	*	*	*	*	*	*	*
TARİH SOSYOLOJİSİ - I	Z	*	*	*	*	*	*	*	*	*
TEZ ÖNERİSİ HAZIRLAMA	Z
YETERLİK SINAVINA HAZIRLIK	Z

Seçmeli dersleri eklemek için tıklayınız...

Seçmeli Dersler

Ders Adı	Z/S	PY 01	PY 02	PY 03	PY 04	PY 05	PY 06	PY 07	PY 08	PY 09
ANTİK MİMARÎ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ANTİKÇAĞ'DA DÜŞÜNCENİN GELİŞİMİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ARAŞTIRMA USULLERİ II	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ATATÜRK VE MODERN TÜRKİYE	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
BATI DÜNYASININ OLUŞUMU	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
BOZKIR KAVİMLERİ TARİHİ VE KÜLTÜRÜ -I	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
BOZKIR KAVİMLERİ TARİHİ VE KÜLTÜRÜ -II	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
CUMHURİYET DÖNEMİ DİPLOMASİ TARİHİ - I	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
CUMHURİYET DÖNEMİ DİPLOMASİ TARİHİ - II	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
CUMHURİYET DÖNEMİ TARİH ANLAYIŞI	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
CUMHURİYET DÖNEMİNDE BİLİM VE SANAT	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
CUMHURİYET DÖNEMİ'NDE SOSYAL VE İKTİSADÎ GELİŞMELER	S
ÇAĞDAŞ TÜRK DÜŞÜNCESİ -I	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ÇAĞDAŞ TÜRK DÜŞÜNCESİ -II	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ÇAĞDAŞ TÜRK TARİHÇİLİĞİNDE KAYNAKLAR-I	S
ÇAĞDAŞ TÜRK TARİHÇİLİĞİNDE KAYNAKLAR-II	S
ESKİ ANADOLU'DA TANRILAR VE KÜLTLER	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ESKİ YUNAN KENT MİMARİSİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ESKİ YUNANCA METİNLER II	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ESKİ YUNANCA METİNLER-I	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ESKİÇAĞ ANADOLU HRİSTİYANLIĞI	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ESKİÇAĞ DİNLERİ TARİHİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ESKİÇAĞ HUKUK TARİHİ -I	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ESKİÇAĞ HUKUK TARİHİ -II	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
GELİŞİM VE ÖĞRENME	S
KAYNAK DİL - I	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
KAYNAK DİL - II	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
M. Ö. 2. BİN YILDA ANADOLU	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ORTADOĞU VE TÜRKİYE	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
OSMANLI ARŞİV BELGELERİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
OSMANLI DEVLETİ'NDE KIRSAL EKONOMİK YAPI	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
OSMANLI DEVRİ KÜLTÜR TARİHİ I	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
OSMANLI DEVRİ KÜLTÜR TARİHİ II	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
OSMANLI EYALET KANUNNAMELERİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
OSMANLI HAKİMİYETİNDE BALKANLAR -I	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
OSMANLI HAKİMİYETİNDE BALKANLAR -II	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
OSMANLI HUKUK SİSTEMİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
OSMANLI İMPARATORLUĞUNUN DEMOGRAFİK YAPISI	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
OSMANLI MEDRESELERİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
OSMANLI SANCAK KANUNNAMELERİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
OSMANLI SİYASİ DÜŞÜNCESİNİN EVRİMİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
OSMANLI VERGİ SİSTEMİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
OSMANLILARDA İKTİSADÎ ZİHNİYET I	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
OSMANLILARDA İKTİSADÎ ZİHNİYET -II	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
OSMANLILARDA İSKAN SİYASETİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
OSMANLILARDA KUL SİSTEMİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
OSMANLILARDA ŞEHİRCİLİK	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ÖĞRETİMDE PLANLAMA VE DEĞERLENDİRME	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
ŞARK MESELESİ VE TÜRKİYE	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
TANZİMAT SONRASI FİKİR HAREKETLERİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
TANZİMAT SONRASI TÜRK EDEBİYATI VE SİYASAL DÜŞÜNCE	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
TANZİMAT SONRASI TÜRK EDEBİYATI VE SOSYAL DEĞİŞME	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
TANZİMAT VE UYGULANMASI	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
TARİH ARAŞTIRMALARI VE HARİTACILIK	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
TARİH ARAŞTIRMALARINDA PROJE GELİŞTİRME VE HAZIRLAMA	S
TARİH SOSYOLOJİSİ - II	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
TOPLUMSAL TARİH ARAŞTIRMALARI	S
TÜRK DÜNYASI VE BATI	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
TÜRK MODERNLEŞME TARİHİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
TÜRK TARİHİNİN DÜNYA TARİHİNDEKİ YERİ VE KARŞILAŞTIRMALI ANALİZİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
TÜRKİYE ARKEOLOJİ ÇALIŞMALARI	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
XIX.YÜZYILDA OSMANLI BÜROKRASİSİNDE DEĞİŞMELER	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
XX. YÜZYILDA DÜNYADAKİ DEĞİŞMELER	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
YAKINÇAĞ TARİHİ BİBLİYOGRAFYASI I	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
YAKINÇAĞ TARİHİ BİBLİYOGRAFYASI II	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
YAKINÇAĞ TARİHİ PROBLEMLERİ I	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
YAKINÇAĞ TARİHİ PROBLEMLERİ II	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
YAKINÇAĞ TÜRK İDARE TARİHİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
YENİÇAĞ TARİHİ BİBLİYOGRAFYASI I	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
YENİÇAĞ TARİHİ BİBLİYOGRAFYASI II	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
YENİÇAĞ TARİHİ METİNLERİ I	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
YENİÇAĞ TARİHİ METİNLERİ II	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*
YUNAN MİTOLOJİSİ	S	*	*	*	*	*	*	*	*	*

T+U : Teorik + Pratik
Z: Zorunlu
S: Seçmeli
PY: Program Yeterlilikleri
EÇ [5]: En Çok
Ç [4]: Çok
O [3]: Orta
A [2]: Az
ÇA [1]: Çok Az
BoŞ [0]: Yok
TAY : Temel Alan Yeterliliği
TYYÇ : Türkiye Yüksek Öğretim Yeterlilikler Çerçevesi

{1}

{1}

{1}

Aday Öğrenci

Öğrencilerimiz

Personelimiz

Eğitim Bilgi Sistemi

2681 TARİH DR.