Genel Bilgiler Program Yeterlilikleri Eğt. Öğr. Yöntemleri Ders Planı - AKTS Kredileri ÖK - PY PY - TYYÇ PY - TAY (Akademik) PY - TAY (Mesleki)

2981 SANAT TARİHİ DR.

GENEL BİLGİLER

1992 yılında üniversitenin kuruluşunda Fen-Edebiyat Fakültesi bünyesinde açılan bölümler arasında olmasına rağmen, Aralık 1997’de Arkeoloji ve Sanat Tarihi Bölümü olarak faaliyete geçmiştir. 8 Mayıs 2002 yılında Üniversitelerarası Kurul tarafından Sanat Tarihi Bölümü olarak ayrılmıştır. 2003-2004 eğitim öğretim yılında ilk lisans öğrencilerini almış, 2007 yılında ilk mezunlarını vermiştir. Lisans, yüksek lisans ve 2009 yılından itibaren de doktara programlarında eğitim-öğretim faaliyetlerini sürdürmektedir. açıktır. Bölümüzde 2 profesör, 4 doçent, 2 doktor öğretim üyesi, 3 araştırma görevlisi doktor, 1 öğretim görevlisi doktor, 1 araştırma görevlisi ve 1 öğretim görevlisi görev yapmaktadır.

Amaçlar
Tarihin hemen her döneminde önemli uygarlıkların merkezi konumunda olan Anadolu, bu uygarlıkların bize miras bıraktığı tarihi ve kültür varlıkları yönü ile tüm dünyanın en zengin bölgesidir. Bu önemli potansiyeli öncelikle ülkemiz insanlarının değerlendirerek bilim alemine ve ülkemizin kültür politikalarına çağdaş katkılarda bulunması gerekmektedir. Programımız bunu yapabilecek kalifiye eleman yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Ayrıca Anadolu’da Roma döneminden itibaren önemli yerleşim birimlerinin kurulduğu Ege Bölgesinde Ortaçağ ve sonrasına ait yerleşim merkezlerinin kazılması, araştırılması, belgelenmesi, arşivlenmesi amaçlanmaktadır. Sanat tarihi bölümünün hedefi, belirli bir kültür birikimi içerisinde öğrencilerine belli bir bakış açısıyla sanat görüşü kazandırarak ülkemizdeki sanat tarihi bilincini geliştirmek ve mezun ettiği öğrencilerle üniversitemizi en iyi şekilde tanıtmaktır.

Kabul Koşulları
ALES ve Yabancı Dil sınavlarından yeterli puanı almış olmak.

Mezuniyet Koşulları
Gerekli miktarda kredi (21 kredi) ders almış olmak, bir seminer ve bir tez hazırlamak.

İstihdam Olanakları
Bölüm mezunları, Kültür ve Turizm Baklanlığı’na bağlı müzelerde ve koruma kurulları bünyesinde uzman olarak çalışabilir, turizm alanında rehberlik hizmetleri verilebilirler.

Kazanılan Derece
Programın tüm gereksinimlerini yerine getirerek başarı ile tamamlayan mezunlar Sanat Tarihi Dr. alanında Doktora Diploması derecesi alırlar.

Derecenin Seviyesi
Doktora

Önceki Eğitimlerin Tanınması
Üniversite içindeki başka bir enstitü anabilim/anasanat dalında veya başka bir yükseköğretim kurumunun lisansüstü programında en az bir yarıyılı tamamlamış olan başarılı öğrenci, lisansüstü programlara yatay geçiş yoluyla kabul edilebilir. Yatay geçiş yoluyla kabul edilme koşulları Senato tarafından belirlenir.

Dereceye Yönelik Kurallar
Gerekli miktarda kredi (21 kredi) ders almış olmak, bir seminer ve bir tez hazırlamak.

Üst Derece Programlarına Geçiş
İlgili alanda akademik kariyerine devam edebilir.

Çalışma Şekli
Tam Zamanlı

Sınavlar, Ölçme ve Değerlendirme
Her ders için uygulanan ölçme ve değerlendirme yöntemi, "Ders Planı-AKTS Kredileri" nde ayrıntılı olarak yer almaktadır.

İletişim (Program Yöneticisi)

Görevi	Adı Soyadı	Tel	Faks	E-Posta
ENSTİTÜ ANABİLİMDALI BAŞKANI	Prof. Dr. MUSTAFA BEYAZIT			mbeyazit@pau.edu.tr

PROGRAM YETERLİLİKLERİ

1	Yüksek Lisans bilgilerinin pekiştirilmesi ve genişletilmesi.
2	Alan çalışmalarında, bağımsız olarak kendi başına bir alan araştırmasının tüm süreçlerini planlayarak uygulama ve sonuçlandırma.
3	Sanat eserlerini belgeleme ve yöntem konusunda uzmanlaşma.
4	Üslup karşılaştırması, eleştiri, analiz ve çözme becerilerinde uzmanlaşma.
5	Özgün bir çalışmayı planlama, uygulamayı yazılı ve sözlü sunma.
6	Özgün çalışmasını ulusal ya da uluslar arası sempozyum, kongre ya da kolokyumda sunma.
7	Bir yabancı dili kullanarak yazılı, sözlü ve görsel iletişim kurma ve tartışma becerisi.
8	Sanat Tarihi alanının gerektirdiği bilgisayar yazılımı, bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanma becerisi.
9	Sanat Tarihi alanında bilimsel, kültürel ve sanatsal gelişmeleri tanıtma, yaşadığı toplumun bilgi toplumu olmasına katkı sağlama.
10	Sanat Tarihi ile ilgili konularda karşılaşılan bilimsel, kültürel, sanatsal ve etik sorunların çözümüne katkıda bulunma ve bu değerlerin gelişimini destekleme.
11	Sanat Tarihi alanında güncel tartışmalar, yeni görüş ve yöntemler hakkında bilgili olmak.

EĞİTİM ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ

Ad	Açıklama
Anlatım	Öğretmenin merkezde olduğu yöntemlerin başında gelir. Öğretmenin konuyu aktif olarak anlattığı, öğrencinin ise pasif dinleyici olduğu bir yöntemdir. Bu yöntemle ders; rapor, betimleme ve açıklama şeklinde işlenir. Etkili olması için kısa süreli olmalı, uzun anlatımlardan kaçınılmalıdır. Dersin tamamını anlatımla yürütmek sağlıklı sonuçlara götürmez. Öğrencilerin alternatif beceriler geliştirmelerini desteklemez. İyi bir ön hazırlık yapılmazsa, verimsiz bir çabaya dönüşür.
Tartışma	Duruma göre sınıftaki bütün öğrencilerin ya da sınıfın belli bir kısmının katılımını sağlayan bir yöntemdir. Bu yöntemde, grup üyeleri tartışma konusunu çeşitli görüş noktalarına göre ele alarak tartışırlar ve problem çözme ile ilgili alternatif görüşler ortaya çıkarırlar. Tartışmada esas olan noktalardan biri; grubun birlikte düşünme ve düşüncelerini belli bir mantık örüntüsü içinde ifade etme çabasıdır. Öğrencilerin düşünme, ifade becerileri ve demokratik tutum geliştirmelerine katkı sağlar.
Sorun (Problem) Çözme	Bir şüphe veya belirsizlikten doğan herhangi bir duruma sorun adı verilmektedir. Genellikle insan hayatında engelleyici veya rahatsızlık verici bir rolü olan sorunlar bilimsel yöntemin aşamalarıyla ele alınarak çözülürler. (a) Sorun belirlenir. (b) Sorun tanımlanır. (c) Olası çözüm yolları aranır ve hipotez geliştirilir. (d) Çözüm yolu sınanır. (e) Sınama doğru çözüme götürürse hipotez doğrulandığı için genellemeye gidilir. (f) Sınama doğru çözüme götürmezse, geriye dönülerek sınama etkinlikleri gözden geçirilir, seçilen diğer bir hipotez tekrar sınanır. Bu yöntem kişinin problem çözme, bağımsız çalışma, yaratıcı düşünme, eleştirel düşünme gibi yeteneklerini geliştirilir.
İşbirlikli Öğrenme	İşbirlikli öğrenme, öğrencilerin ortak bir amaç için birlikte çalışmaları esasına dayanan bir öğrenme türüdür. Farklı yetenekte olan çocuklar, heterojen gruplarda bir araya gelip, birlerine yardımcı olarak öğrenirler. İşbirliği kurma sırasında yardım etme ve yardım alma, içinde bulunduğu grup birliğinin farkına varma gibi önemli deneyimler edinilir. Böylece gelecekte iş yaşamında çok önemli bir beceri olan ekip çalışmasına yatkınlık konusunda kazanımlar gerçekleşir.
Soru-Cevap	Kullanılan farklı tipteki sorularla (birleştirici, ayırıcı, değerlendirme, bilgi isteyen, motive edici ve beyin fırtınası) öğrencinin süreç içinde daha aktif bir konuma gelse de, öğretmen merkezli yöntemlerdendir. Amaca hizmet eden ve mümkün olduğunca öğrenciyi düşünceye sevk edecek sorular sorulmalı. Yanlış bile olsa, öğrencilerin düşüncelerini rahat ifade etmeleri ve konuşmaları, hem öğrenmeleri hem de kendilerine güven kazanma açısından büyük önem taşımaktadır. Aynı zamanda derse katılımı düşük olan öğrencileri teşvik etmek için etkilidir. Öğretmen tüm öğrencilerle etkileşim sağlamalıdır.
Proje	Proje tabanlı öğrenim, öğrencileri ilginç sorunlarla uğraşmaya ve bunun sonunda sıra dışı ürünler oluşturmaya yönlendiren bir öğretim yoludur. Öğrencilerin yaratıcılıklarını kullanmalarına olanak sağlar ve olaylara geniş açıdan bakmalarını gerektirir.
Gezi	Öğrenmeyi sınıf dışına taşıyan bir yöntemdir. Öğrencileri fabrika, müze, kütüphane, çeşitli devlet kurumları, dağ, orman, göl, park, bahçe gibi yerlere götürerek oralarda doğrudan gözlem yaptırılarak bilgi edinmeyi sağlayan bir yöntemdir.
Görüşme	Öğretmenin yeterli donanıma sahip olmadığı durumlarda veya belli konularda daha zengin donanıma sahip kişileri (edebiyatçı, sanatçı, tasarımcı, yazar, çizer, vs.) sınıfa getirerek, sınıf önünde geliştirilen bir konuşmayı ifade eder. Öğrencileri duyuşsal anlamda tetikleyen bir tekniktir. Bazı durumlarda öğrenciler bilgi edinmek amacıyla belli kişilerle görüşmeler yaparak, elde ettikleri bilgileri çözümleyerek öğrenebilirler.
Beyin Fırtınası	Beyin fırtınası, değerlendirme ya da sınırlama olmaksızın bir sorunun çözümüne ilişkin mümkün olduğunca çok çözüm yollarını elde etmek için düzenlenmiş olan bir grup çalışması sürecidir. Beyin fırtınasının amacı, öğrencilerin fikir üretmelerini sağlamak ve onların kendilerini ifade etmesini kolaylaştırmaktır. Bu teknik, üst düzey tartışma tekniği olarak kullanılır. Fırtına dönemi ve değerlendirme dönemi vardır. Başarılı bir beyin fırtınasında; değerlendirmenin sonraya bırakılması, serbest ve neşeli bir ortam yaratılması, olabildiğince çok miktarda fikir üretilmesinin sağlanması, önerilen fikirlerin gruplanması ve geliştirilmesi çok önemlidir.

PROGRAM YETERLİLİKLERİ - TYYÇ İlişkisi

TYYÇ KATEGORI

TYYÇ ALT KATEGORI

TYYÇ

PROGRAM ÇIKTILARI

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PROGRAM YETERLİLİKLERİ - TEMEL ALAN İlişkisi (Akademik)

TAY KATEGORI

TAY ALT KATEGORI

TAY

PROGRAM ÇIKTILARI

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PROGRAM YETERLİLİKLERİ - TEMEL ALAN İlişkisi (Mesleki)

Program yeterlilikleri veya düzey yeterlilikleri girilmemiş veya YÖK tarafından programa ait yeterlilik tanımı verilmemiş olabilir.

DERS PLANI - AKTS KREDİLERİ

Yıl :

Ders Planı

1. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
STA 601	YAYIN ELEŞTİRİSİ - I	3+0	15	Zorunlu
-	Sanat Tarihi Dr. Seçmeli-1	3+0	15	Seçmeli
		Toplam	30

1. Yarıyıl Seçmeli Grupları : Sanat Tarihi Dr. Seçmeli-1

2. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
STA 602	YAYIN ELEŞTİRİSİ- II	3+0	10	Zorunlu
STA 695	DOKTORA SEMİNERİ - I	0+2	10	Zorunlu
-	Sanat Tarihi Dr. Seçmeli-2	3+0	10	Seçmeli
		Toplam	30

2. Yarıyıl Seçmeli Grupları : Sanat Tarihi Dr. Seçmeli-2

3. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
STA 696	DOKTORA SEMİNERİ - II	0+2	7,5	Zorunlu
-	Sanat Tarihi Dr. Seçmeli-3	3+0	7,5	Seçmeli
-	Sanat Tarihi Dr. Seçmeli-3	3+0	7,5	Seçmeli
-	Sanat Tarihi Dr. Seçmeli-3	3+0	7,5	Seçmeli
		Toplam	30

3. Yarıyıl Seçmeli Grupları : Sanat Tarihi Dr. Seçmeli-3

4. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
ENS 600	YETERLİK SINAVINA HAZIRLIK	0+0	20	Zorunlu
ENS 602	TEZ ÖNERİSİ HAZIRLAMA	0+0	10	Zorunlu
		Toplam	30

5. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
STA 600	DOKTORA TEZİ	0+0	20	Zorunlu
STA 800	DOKTORA UZMANLIK ALAN DERSİ	8+0	10	Zorunlu
		Toplam	30

6. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
STA 800	DOKTORA UZMANLIK ALAN DERSİ	8+0	10	Zorunlu
STA 600	DOKTORA TEZİ	0+0	20	Zorunlu
		Toplam	30

7. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
STA 600	DOKTORA TEZİ	0+0	20	Zorunlu
STA 800	DOKTORA UZMANLIK ALAN DERSİ	8+0	10	Zorunlu
		Toplam	30

8. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
STA 600	DOKTORA TEZİ	0+0	20	Zorunlu
STA 800	DOKTORA UZMANLIK ALAN DERSİ	8+0	10	Zorunlu
		Toplam	30

DERS ÖK - PY İLİŞKİLERİ

Yıl :

Sayısal Sözel İlişki Varlığı

Zorunlu Dersler

Ders Adı	Z/S	PY 01	PY 02	PY 03	PY 04	PY 05	PY 06	PY 07	PY 08	PY 09	PY 10	PY 11
DOKTORA SEMİNERİ - I	Z	*	*	*	*	*	*		*	*	*	*
DOKTORA SEMİNERİ - II	Z	*	*	*	*	*			*	*	*	*
DOKTORA TEZİ	Z	*	*	*	*	*		*	*	*	*	*
DOKTORA UZMANLIK ALAN DERSİ	Z	*	*	*	*	*			*			*
LİSANSÜSTÜ DANIŞMANLIK	Z
TEZ ÖNERİSİ HAZIRLAMA	Z
YAYIN ELEŞTİRİSİ - I	Z	*	*	*	*	*			*	*	*	*
YAYIN ELEŞTİRİSİ- II	Z	*	*	*	*	*		*		*	*	*
YETERLİK SINAVINA HAZIRLIK	Z

Seçmeli dersleri eklemek için tıklayınız...

Seçmeli Dersler

Ders Adı	Z/S	PY 01	PY 02	PY 03	PY 04	PY 05	PY 07	PY 08	PY 09	PY 10	PY 11
ANADOLU-TÜRK MİMARİSİNDE MALZEME VE TEKNİK - I	S	*	*	*	*				*	*	*
ANADOLU-TÜRK MİMARİSİNDE MALZEME VE TEKNİK - II	S	*	*	*	*				*	*	*
AVRUPA VE TÜRK RESİM SANATI ETKİLEŞİMLERİ - I	S	*	*	*	*	*	*	*			*
AVRUPA VE TÜRK RESİM SANATI ETKİLEŞİMLERİ - II	S	*	*	*	*	*	*				*
BEYLİKLER DÖNEMİ MİMARİSİ YAPI ANALİZİ - I	S	*	*	*	*	*				*	*
BEYLİKLER DÖNEMİ MİMARİSİ YAPI ANALİZİ - II	S	*	*	*	*	*				*	*
BİZANS DÖNEMİ KENTLERİ VE ŞEHİRCİLİĞİ I	S
BİZANS DÖNEMİ KENTLERİ VE ŞEHİRCİLİĞİ II	S
BİZANS KÜÇÜK EL SANATLARINDA MATERYAL VE ÜSLUP	S
BİZANS MATERYAL KÜLTÜRÜ İNCELEMELERİ I	S
BİZANS MATERYAL KÜLTÜRÜ İNCELEMELERİ II	S
BİZANS SANATI ARAŞTIRMALARI VE KAYNAK İNCELEMESİ-I	S	*	*	*	*	*					*
BİZANS SANATI ARAŞTIRMALARI VE KAYNAK İNCELEMESİ-II	S	*	*	*	*	*					*
BİZANS SANATI BÖLGE ARAŞTIRMALARI	S
BİZANS SANATI VE ÇEVRE KÜLTÜRLERLE ETKİLEŞİM	S
BİZANS TASVİR SANATI İNCELEMELERİ I	S
BİZANS TASVİR SANATI İNCELEMELERİ II	S
CUMHURİYET DÖNEMİ MİMARİSİNDE YAPI ANALİZİ - I	S	*	*	*	*	*					*
CUMHURİYET DÖNEMİ MİMARİSİNDE YAPI ANALİZİ - II	S	*	*	*	*	*					*
ÇAĞDAŞ BATI SANATI - I	S	*	*	*	*	*					*
ÇAĞDAŞ BATI SANATI - II	S	*	*	*	*	*			*	*	*
İSLAM KİTAP SANATI - I	S	*	*	*	*	*					*
İSLAM KİTAP SANATI - II	S	*	*	*	*	*					*
İSLAM SERAMİK SANATINDA ÜSLUPLAR VE MERKEZLER I	S
İSLAM SERAMİK SANATINDA ÜSLUPLAR VE MERKEZLER II	S
KAYA RESİMLERİ, PETROGLİFLER - I	S
KAYA RESİMLERİ, PETROGLİFLER - II	S
LALE DEVRİ VE SONRASI OSMANLI SANATI - I	S	*	*	*	*	*				*	*
LALE DEVRİ VE SONRASI OSMANLI SANATI - II	S	*	*	*	*	*					*
ORTAÇAĞ ISLAM SANATININ KAYNAK VE SORUNLARI - I	S	*	*	*	*			*		*	*
ORTAÇAĞ ISLAM SANATININ KAYNAK VE SORUNLARI - II	S	*	*	*	*			*		*	*
ORTAÇAĞ VE SONRASI ANADOLU ARKEOLOJİSİ - I	S	*	*	*	*			*	*	*	*
ORTAÇAĞ VE SONRASI ANADOLU ARKEOLOJİSİ - II	S	*	*	*	*	*				*	*
OSMANLI SANATI VE CEVRE KÜLTÜRLERLE İLİŞKİSİ - I	S	*	*	*	*	*					*
OSMANLI SANATI VE CEVRE KÜLTÜRLERLE İLİŞKİSİ - II	S	*	*	*	*	*					*
OSMANLI SANATININ OLUŞUMU VE GELİŞİMİNDEKİ TEMEL ILKELER - I	S	*	*	*	*	*				*	*
OSMANLI SANATININ OLUŞUMU VE GELİŞİMİNDEKİ TEMEL ILKELER - II	S	*	*	*	*	*					*
SANAT TARİHİ VE TARİHİ CEVRE – KORUMA İLİŞKİSİ - I	S	*	*	*					*	*	*
SANAT TARİHİ VE TARİHİ CEVRE – KORUMA İLİŞKİSİ - II	S	*	*	*					*	*	*
SANAT TARİHİ YAZIMINDA YENİ YAKLAŞIMLAR VE (TÜRK SANATI) SORUNU - I	S	*	*	*	*	*					*
SANAT TARİHİ YAZIMINDA YENİ YAKLAŞIMLAR VE (TÜRK SANATI) SORUNU - II	S	*	*	*	*	*					*
SANATTA GÜNCEL EĞİLİMLER I	S
SANATTA GÜNCEL EĞİLİMLER II	S
SELÇUKLU DÖNEMİ TİCARET YAPILARI - I	S	*	*	*	*	*				*	*
SELÇUKLU DÖNEMİ TİCARET YAPILARI - II	S	*	*	*	*	*				*	*
TÜRK RESMİNDE ELEŞTİRİ - I	S	*	*	*	*	*		*	*	*	*
TÜRK RESMİNDE ELEŞTİRİ - II	S	*	*	*	*	*		*	*	*	*
TÜRK SİVİL MİMARİ ARAŞTIRMALARI - I	S	*	*	*	*	*					*
TÜRK SİVİL MİMARİ ARAŞTIRMALARI - II	S	*	*	*	*	*					*
TÜRK SÜSLEME SANATLARI KAYNAK VE ARAŞTIRMALARI - I	S	*	*	*	*	*					*
TÜRK SÜSLEME SANATLARI KAYNAK VE ARAŞTIRMALARI - II	S	*	*	*	*	*					*

T+U : Teorik + Pratik
Z: Zorunlu
S: Seçmeli
PY: Program Yeterlilikleri
EÇ [5]: En Çok
Ç [4]: Çok
O [3]: Orta
A [2]: Az
ÇA [1]: Çok Az
BoŞ [0]: Yok
TAY : Temel Alan Yeterliliği
TYYÇ : Türkiye Yüksek Öğretim Yeterlilikler Çerçevesi

{1}

{1}

{1}

Aday Öğrenci

Öğrencilerimiz

Personelimiz

Eğitim Bilgi Sistemi

2981 SANAT TARİHİ DR.